最新教科版小学科学四年级下册《一天中的食物》ppt课件.ppt

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1、教科版小学科学四年级下册《一天中的食物》你每天都吃哪些食物？吃的最多的是什么食物？每餐都吃的食物有哪些？一天中，我们要吃多少种食物？科学概念1：人体所需要的营养是从食物中得到的。含有丰富糖类的食物含有丰富脂肪的食物含有丰富蛋白质的食物米饭所含的营养：水分、蛋白质、脂肪、碳水化合、钙、磷、维生素。苹果所含的营养：苹果富含糖、蛋白质、钙、磷、铁、锌、钾、镁、硫、胡萝卜素、维生素B1、维生素B2、维生素C、纤维素等营养成分。肉类所含的营养：含有丰富的蛋白质、脂肪、维生素和无机盐。蛋类所含的营养：蛋类所含营养成分能供给人体蛋白质、维生素、无机盐和脂

2、肪。萝卜所含的营养：除含有蛋白质外，还含有各种糖类、丰富的维生素，特别富含胡萝卜素，它还含有许多人体必需的矿物质和微量元素。水里的物质：含有矿质元素，如铁、钙、镁、硫酸盐、氯离子等。牛奶中所含的营养：钙、蛋白质科学概念2：人体保持健康需要的营养成分包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水。科学概念3：蛋白质是构成我们身体的主要成分之一。糖类和脂肪能提供身体需要的能量。维生素和矿物质有调节身体机能的作用。科学概念4：没有一种食物会含有所有的营养成分，所以我们要吃各种不同的食物。谢谢大家第一章问诊问诊：医生通过对病人或陪诊者进行有目的地询问，

3、了解疾病的起始、发展及治疗经过、现在症状和其它与疾病有关的情况，以诊察疾病的方法。第一节问诊的意义及方法一、问诊的意义1、问诊所掌握的资料是医生分析病情、判断病位、掌握病性、辨证治疗的重要依据。如病史、症状、诊治经过等。2、对于早期诊断尤为重要。因为病变早期，常无客观阳性体征。3、问诊可以掌握病人的思想动态，以便及时开导，利于诊断和治疗总之，问诊在四诊中占有重要地位二、问诊的方法1、选择安静适宜的环境，避免干扰和便于隐秘病情的获得。2、态度：认真负责，耐心细致，和蔼可亲，忌不良刺激。3、必要时进行有目的地询问或作某些提示，但不能凭主观意愿去

4、暗示套问病人。4、对危急病人应扼要询问，及时抢救，待病情稳定后再详细问诊。5、抓住主要矛盾（主诉：病人就诊时最为痛苦的病情），进行有目的、有步骤的深入问诊，既突出重点，又了解全面。第二节问诊的内容一、一般情况包括姓名、性别、年龄、婚否、民族、职业、籍贯、工作单位、现住址等。意义：（1）便于联系和随访，对病人诊治负责。（2）使医生获得与疾病有关的资料，为诊断治疗提供一定依据。二、主诉含义：主诉即病人就诊时最感痛苦的症状、体征及持续时间。如胃脘隐痛三天。注意事项：（1）要善于归纳分析、抓住主要矛盾。（2）主诉所包含的症状只能是1-3个不能过多。

5、（3）记录主诉，文字要求准确、简洁。三、现病史1、含义：从起病到此次就诊时疾病的发生、发展和变化，以及治疗经过。（一）发病情况：对辨别病因、病位、病性有重要作用。（举例）发病时间的新久；发病的原因和诱因，初起症状及其性质、部位、程度等曾作何处理。（二）病变过程：了解邪正斗争情况及病变趋势。按时间顺序询问从起病到就诊时病情发展变化的主要情况。症状的性质、程度、部位有无明显变化，其变化有无规律性；何时何因症状好转或加重；何时出现新病情，有无诱因。（三）诊治经过：为当前诊断治疗提供参考。初诊在何处就医？作过何种检查？结果如何？诊断为何病？作何治疗

6、？结果如何？用药情况：药名、用量、用法、时间、效果、副作用等。（四）现在症状：内容较多，专章讨论。四、既往史（一）既往健康状况可能与其现患疾病有一定的联系，可作为分析判断病情的依据。如：素体健状多实证；素体虚弱多虚证；素体阴虚易感温邪；素体阳虚易受寒湿。（二）既往患病情况既往病史，有的可能与现患病证有密切关系，故对诊断现患疾病有一定作用。如：肝病传脾、哮证、中风、痫证、传染病等。五、个人生活史（一）生活经历出生地、居留地及经历地；劳动性质、经济状况等。（二）精神情志性格特征、当前精神状况及其与疾病的联系，有助于对病情的诊断。精神情志变化，可

7、致脏腑气血功能紊乱而致病。《医学入门.问证》“所处顺则性情和而气血易调，所处逆则气血拂郁”。（三）饮食起居饮食起居不当，对身体健康影响很大，甚至引起疾病。素嗜肥甘多病痰湿；偏食辛辣多患热病；贪食生冷易患寒证；好逸恶劳易生痰湿；劳倦过度易损精气；饮食无节易患胃病。（四）婚姻生育婚否，结婚年龄，爱人健康状况。妇女还要问经、带、胎、产情况。六、家族史包括询问病人的直系亲属，或血缘关系较近的旁系亲属，以及接触密切的人的健康和患病情况，或死亡原因。可帮助诊断传染病、遗传病。十问歌：“一问寒热二问汗，三问头身四问便，五问饮食六问胸，七聋八渴俱当辨，九问

8、旧病十问因，再兼服药参机变，妇女尤必问经期，迟速闭崩皆可见，再添片语告儿科，天花麻疹全占验”一、问寒热问寒热指询问病人有无怕冷或发热的感觉。寒，即怕冷；热即发热，体温高于正常，或