最新教学目的要求31教学讲义ppt.ppt

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1、教学目的要求31【教学目的要求】认识词汇的性质特点；掌握基本词汇和一般词汇的区别和联系；掌握词汇发展演变的情况。【教学内容】词汇的性质词汇的构成词汇的发展演变（一）词汇定义1、词汇：语言中所有词以及相当于词的作用的固定结构总汇。2、词汇学：研究词汇的学科（个别词汇学/普通词汇学；描写词汇学/历史词汇学）（二）词汇的性质特点1、语言的建筑材料→从功能角度言的。2、词汇是语言符号聚合而成的分层体系→系统性。3、具体语言中的词汇形成特定的系统→民族性4、直接反映社会变化→发展性词汇的性质特点A、古语词：古代流传下来（古代流行）现在口头交际中一般不再使用（或不常用）的词。历

2、史词汇：古代用，现在不用。宰相、皇帝、宫殿文言词汇：古代常用，现在为了增强文雅色彩重新启用。怎奈、荣任、若干、令尊书面词汇：古代常用，现在沿用。固有词，但使用不普遍。苍穹、鼻祖、造诣、徜徉、白皙、卫冕B、新词：适应社会发展变化需要新产生不久的词→不稳固电脑、下海、知识产权、按揭、炒股、软件、硬件、离休生造词、仿造词不是新词。体坛、文坛、足坛、乒坛→排坛、操坛C、地域方言词：来源于特定地域的方言词→共同语吸收：搞；名堂；蹩脚仅存在于特定地域的方言词→方言词D、社会方言词：不同阶级、阶层、社会行业或集团的人经常使用的词。行业词语：特别是专业术语（数学：加减乘除；物理：摩

3、擦、正极；工业：定额、指标；语言：音位）隐语/黑话：某些社会集团为了掩饰活动而使用的一种语言。土匪：船（飘子）狗（咬子）女孩（花子）阶级习惯语：服务于特定阶级、阶层的需要。刁民、奴才、朕、寡人、贱内、拙荆禁忌语：上厕所（1号、方便、出恭、更衣）死（百年之后）E、外来词：受外语影响产生的词音译词：咖啡、沙发、坦克、模特、扑克（形体汉化）音译兼意译：芭蕾舞、啤酒、沙丁鱼、吉普车（意义汉化）半音译半意译：马克思主义、冰淇淋、浪漫主义（形体汉化）意译：超市、摇滚乐、智商、热狗、话筒（汉化）借形：（日语）干部、艺术、场合、观念→严格来说不是借词照搬→省略形式：WTO、ID、O

4、K、IP、WC、MP3、CT本民族借词：西域借词→葡萄、苜蓿、石榴；蒙古→站（jam）；印度→僧。（3）基本词汇和一般词汇的关系：A、基本词汇是一般词汇形成的基础，而后者是前者的源泉。一般词汇中多数词都是在根词的基础上形成：电脑一般词汇不断为基本词输送新的血液：的士B、二者可以互相转化。一般词汇→基本词汇基本词汇→一般词汇C、二者的构造材料相关→语素电：电灯、电话、电脑、电大、电子、电玩、闪电2、固定结构的总汇（熟语总汇）（1）成语：固定的结构形式和完整的意义→结构的定型化特点：A、结构的凝固性：不能随意改变增删。黄粱一梦B、意义的整体性：不等于单个词义的相加。两面

5、三刀C、语法作用相当于词。充当一个句子成分。有时候约定俗成，可以改变→拔（揠）苗助长、知难而进（退）（2）惯用语：人们口头上经常使用的结构定型、意义完整的固定结构——吹牛皮、挖墙脚、拍马屁、走过场、开后门（3）专有名称：专门用来指称某类事物、现象的固定称谓。国家、地方机关、组织、书名等（4）固定的句子结构：谚语、歇后语→人们口头上流传形成的，具有固定形式和完整的内容特点：都是句子形式而非短语形式，但结构意义是一个整体，可作为词的作用进入句子，也可独立成句，应该也属于词汇的范围词汇的发展演变（一）词汇发展演变的原因1、社会发展（1）新事物新现象出现→新词语满足交际的需

6、要：电脑、网吧、股市、下岗、短信、按揭（2）社会制度变更、时代变迁:奴隶、仆、妾、臣/皇帝、宰相、状元、秀才（3）社会间的相互接触成为词汇发展的另一个原因不同民族、国家交往→互相吸收两汉→匈奴、西域借词；魏晋南北朝→佛教词2、人们认识发展（1）发现新的事物：镭、电子、核子、中子、原子（2）认识由浅到深→词义深化：云、水、光（3）认识由粗到细致→同义词发展：废除、解除、消除、铲除3、语言系统内部矛盾运动→自我调整语音简化，语义增多→同音词、多义词出现→解决方法？（1）同音词调整→复音词欺：欺骗/妻：妻子/栖：栖息（2）多音词调整→复音词习：习惯、学习、练习（3）近义词

7、调整→词汇分化：勾当（好事/坏事）→勾当（坏事）；宁静/幽静/安静（4）单音词调整→存亡变化：“江、河”为专名，“川”为通称→“江河”通称，“川”消失（二）词汇发展变化的情况→新词产生、旧词消亡1、新要素的增加（新词的产生）（1）适应新事物创造新词→新词新义：下海、多媒体、上网（2）改换旧事物名称→新词旧义：冠→帽子；戏子→演员（3）改换旧名称的内容（概念）→旧词新义：小姐、丈人新词产生的途径：A、吸收外来成分→国家交流借用：借音义；音兼义；半音半义；意译；借形；全借民族交往借用：蒙古借词、西域借词地域交往，方言借用：搞、垃圾、草包B、利用旧材料创造新词→火车；