最新护士分层次培训的思路及实施-药学医学精品资料.ppt

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1、最新护士分层次培训的思路及实施-药学医学精品资料80年发展历程1956198720091936未来江苏省红十字医院医院基本情况江苏省临床研究院南京医科大学第一附属医院江苏省人民医院江苏省红十字医院齐头并进共同发展江苏省规模最大的三级甲等综合性教学医院担负着医疗、教学和科研、公益活动四项中心任务实际开放床位3200余张，职工5000余人复旦大学医院管理研究所《中国最佳医院排行榜》：2013年综合实力第20名，2014年位第25名；康复医学科2012、2013、2014连续三年蝉联第一。十二五：省部级项目754项，863、973等14项，国自然390项，科技奖149项，SC

2、I1584篇，表现不俗论文排第3,SCIE/MEDILINE收录排第4，被引用排6，2015年中国医学科学院医学信息研究所的科技影响力，排11丁香园与麦肯锡公布中国医疗机构最佳雇主排行榜名列前茅，文化情感、个人晋级发展列前10四位一体功能架构成人学习特点学习的延续性是在已有知识经验的基础上的再学习、再教育，具有延展性、继续性学习的职业性同个人的职业相联系，怀着个人的需求、问题、感觉与希望学习的从属性是社会中的劳动成员，他们对科学文化技术的需要，实质上是社会的需要学习的终身性当今社会要求每个人必须不断地学习，把学习贯彻到人的整个一生，生命不息，学习不止护理学的发展科技部认

3、可科技奖纳入国家重点专科成为一级学科加入国际护士会2009年2010年2011年2013年学科定位：保存生命、促进康复、减轻痛苦学科队伍：带头人、梯队学科建设学科人才学科研究构成三要素：构成科学学术体系的各个分支在一定研究领域生成的专门知识专门的研究人员和设施学科基地学科管理成果实践人才的七层次美国密西根大学行为科学家丹尼逊-人才七层次①第一等:具有高度的创造性和想象力，经常想出机智的方法解决问题，被认为是该部门最有创造性的人②第二等：善于用新首创方法来解决问题，能提出很多好意见③第三等：比一般人有较多的新意见，能提出一些思索的问题，用不同方法加以解决，偶尔也提出有想象

4、力的建议④第四等：能发挥别人见解，但他自己的见解却大多是陈旧和众所周知的人才的七层次美国密西根大学行为科学家丹尼逊-人才七层次⑤第五等:开展新工作时经常向同事讨教，依靠别人建议⑥第六等：无明显首创性，很少提供新见解，习惯于老一套的工作方法⑦第七等：满足于让干什么就干什么，工作方法老一套，不适时宜也不想修改⑧第八等：让干什么，想方设法不干甚至蛊惑别人一起不干-前4类人推动，后3类人被动跟进在某一特定的临床专科护理领域中进行护理理论和实践的应用护理学科领域内的某一专科临床范围内,将更多的实践的、理论的和以研究为基础的治疗方法运用于具体的工作护理范围内某一特定的临床区域的护理

5、实践专业化专科护理实践临床护理人才高级护理实践010203分层次培训背景培训思路及实施培训效果目录/contents能力的界定：顺利有效地完成某项活动所必需的、潜在的、比较稳定的心理特征组成：认知、态度、技能特点：与职业情境或工作角色联系在一起，它通过实践活动表现出来在实践或中形成和发展临床能力的界定：指临床工作者顺利完成以病人为中心的各项活动所必须的、潜在的、比较稳定的心理特征特点与临床护理职业情境或护士角色联系在一起通过临床实践而形成的解决病人问题的技术和能力它通过临床护理活动表现出来并在实践或中形成和发展培养思路导向原则目标立足岗位需求及胜任力胜任岗位工作（知识、

6、技能）分层分阶，延续培训搭建平台，引导激励岗位胜任，发展能力目标衡量，考评一致专科知识和技能发现患者问题专科知识和技能解决患者问题新知识、新技术使用职业发展技能01分层次培训的思路及实施划分不同能级的护士及进阶的资质和条件制定不同能级护士的职能及培养目标理清职能所需要的知识和技能对知识和技能进行深度的分析：所需背景知识技能及实践、难易程度等02分层次培训的思路及实施划分至不同能级培训模块对已有人员能力的评估采取多种培训形式和方法，个性化培训培训效果评价分析需求和现状，持续改进，适应发展需求02分层次培训的思路及实施设计培训课程设计培训形式和方法，个性化培训-实践培训效果

7、评价分析需求和现状，持续改进，适应发展需求临床护理岗位-文件N0级责任护士岗位N1级责任护士岗位N2级责任护士岗位N3-4级责任护士岗位办公护士岗位治疗护士岗位……护士培养目标临床护理型人才：能够将相关知识和技能用到临床实践中护理研究人才-引领、创新护理教学人才–能综合运用教学理论、方法进行教学，并达到教学目标护理管理人才：能综合运用管理理论、方法进行管理，并达到管理目标护理人才培养目标临床护理人才岗位特点岗位划分的粗线条–晚夜班、中班、办公、治疗……岗位职能：临床、教学、科研临床：观察、沟通、分析、决策、实施团队工作特点岗位对能力要求的