最新思虑题梯子[新版]教学讲义PPT课件.ppt

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1、思虑题梯子[新版]一、问题的重述：一栋楼房的后面是一个很大的花园，在花园中紧靠着楼房建有一个温室，温室高10m,延伸进花园7m。清洁工要打扫温室上方的窗户。他只有借助于梯子，一头放在花园中，一头靠在楼房的墙上，攀援上去进行工作。他只有一架20m长的梯子，你认为他能否成功？能满足要求的梯子最小长度是多少？如右图所示遇歉揽虽啥炮组韭切袄纸霄卧羌锦轿湾宝昧特疽右越臼雌字捞肇掂抿团挎思考题梯子思考题梯子二、问题的分析题目中问清洁工用20米长的梯子能否成功的去打扫窗子，可以转化为另外一个问题，即假设清洁工能打扫到温室上

2、方的窗子，可以求出他所需要的梯子的最短长度，然后与题目所给出的20米比较，若其大于20米，则不能成功；若其小于或等于20米，则说明能成功。根据经验可知，倾角相同时，梯子脚离墙越近，所需梯子的长度越小。缨液暇痈星浊栏姿矾儿凿郴鲜针绎尹弹绅联薯逆玄眯敷恕俗甘驯自昧咯葵思考题梯子思考题梯子职业教育与职业英语刘鸿章2009.6我国的职业教育国家重视社会需要职业教育培养目标应用性技能型人才以服务为宗旨、以就业为导向职业教育方针实用为主、应用为目的产学结合职业教育特点行业性职业院校英语课程教学教学现状费时低效脱离实际需求

3、两种教学目的文化教育技能教育语言的本质--交际工具职业院校英语课程教学目的英语的特点英语的多样性地区差异用途差异何谓职业英语欧洲共同体的诞生英语成为共同的工作语言CEFR(CommonEuropeanFrameworkofReferenceforLanguages欧洲语言能力参照共同框架)的诞生和发展专门用途英语(ESP)的研究职业英语的特点使用范畴程式化固定套语专有语汇英语课程教学体系教学纲领—《基本要求》/《教学大纲》教学用书—教材、辅助教材、课件教学方法教学检测—形成性、终结性主观、客观非标准化、标准化

4、职业英语需求共性与个性职业英语的定位以英语为工具从事本职工作我国职业教育的层次:共性与特性不同职业对英语的需求职业院校英语教学的差异适应不同层次英语能力的检测职业英语考试职业英语考试的宗旨检验教学效果增强社会竞争力体现“双证书”制考试项目的研究与实现几项实施原则社会性考试立足于教学现状标准化自愿原则证书—实现社会认可职业英语考试设计方案层次设置基准级中级高级考试对象基准级：相当于一般中职教学要求中级：相当于较高的中职教学要求与一般高职教学要求高级：相当于较高的高职教学要求考核综合语言能力：听、说、读、写、译考

5、核内容：适应工作需要的语言能力强调语言技能的掌握机考与纸考结合体现行业性职业英语考试细则（一）基准级考核范围:参照《高职基本要求》与《中职教学大纲》交际范围表考核重点:日常交际与职场交际英语技能词汇量范围：1000英语词+100常用交际语句试卷设计：1.听说部分2.阅读部分3.写作部分职业英语考试细则（二）中级考核范围:参照《高职基本要求》与《中职教学大纲》交际范围表考核重点:日常交际与职场交际英语技能词汇量范围：2000英语词+200常用交际语句试卷设计：1.听说部分2.阅读部分3.写作部分证书：人才市场认

6、可的合格证书职业英语考试细则（三）高级考核范围:参照《高职基本要求》交际范围表考核重点：职业交际英语为主词汇量范围：4000词试卷设计：笔试：听力部分阅读部分翻译部分写作部分口试：朗读提问与回答翻译（英译汉+汉译英）陈述几个问题1.本门考试的特点突出职业特色覆盖各职业层次的考试2.自愿参加的社会性考试3.证书：由人才市场认可的机构出具合格证书谢谢