最新心理测量和评估-华南师范大学课件PPT.ppt

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1、心理测量和评估-华南师范大学第一章绪论测量(2010年10月名词解释)测量量表的种类的性质(必考考点：选择或简答)心理测量心理测量的性质心理测验(2008年10月名词解释)行为样本的三层意思(2009年10月多选题)标准化常模心理评估比纳-西蒙量表——世界上第一个智力测验(1905)斯坦福-比纳智力量表——首次采用智力商数(IQ)第一章绪论人格测验的三种技术心理测验的种类常模参照测验(重要名词解释)标准参考测验(2010年10月名词解释)心理测验的基本功能(2009年10月简答题)第二章心理测量中的统计技术回归分析(名词解释)回归方程y值计算(选择

2、题)决定性系数(2010年10月名词解释)截距斜率第三章测验的编制、实施与评分编制测验的一般程序测验目的的三方面含义(2009年10月多选题)简要分析项目分析的内容(2010年10月简答题)(多选题考点)简述选择测验项目的标准(重要多选和简答题)测验项目的编排方式(重要多选题)复本等值需要满足的条件标准化(2009年10月名词解释)罗夏墨迹测验结合实例，论述选择测验需要考虑的因素(2010年10月论述题)实施心理测验前主试应做好哪些准备工作(2008年10月简答题)主试应协助被试做好哪些准备(2010年10月多选题)第三章测验的编制、实施与评分影响

3、被试作答反应的因素(非常重要简答题)练习效应教练测验(2008年10月名词解释)测验焦虑反应定势反应定势的种类(2008年10月多选题)(做简答题记忆)原始分数试述测验分数的解释？(2009年10月论述题)在解释分数时，一定要依据从最匹配的团体和最相近的情境中获得的资料。第四章项目分析与常模项目分析的定义(重要名词解释)难度的概念及其计算(非常非常重要)项目难度对测验的影响(重要)区分度(2008年10月名词解释)区分度的计算(非常非常重要)项目区分度与难度的关系(非常非常重要)第四章项目分析与常模常模发展常模：年龄常模、年级常模和顺序常模团体内常

4、模：百分等级常模和标准分数常模常模的求取过程(2008年10月简答题)年龄常模的三个基本要素年级当量的名词解释年级常模在使用中应该注意哪些问题？(2009年10月简答题)格赛尔提出了儿童动作发展顺序量表第四章项目分析与常模团体内常模(2009年10月名词解释)百分等级的名词解释标准分数常模(2010年10月名词解释)标准分数的线性转换(选择题重要考点)标准分数进一步转化为导出分数具有哪些优点？标准分数与百分等级之间的关系科学的合成方法(单选题)如何绘制测验量表剖析图？根据样本的大小和来源，常模可分为全国常模、区域常模和特殊常模(多选题)第五章测验的

5、信度与效度信度(2008年10月名词解释)信度的作用(2008年10月名词简答题)信度的估计方法：重测信度***复本信度同质性信度评分者信度影响测验信度的主要因素提高测验信度的常用方法***第五章测验的信度与效度效度(2009年10月名词解释)效度的验证：内容效度结构效度校标关联效度校标校标污染(2010年10月名词解释)影响测量效度的因素提高测量效度的方法***第五章测验的信度与效度简述信度和效度的关系高信度是高效度的必要条件，但不是充分条件；信度高的测验不一定效度高，但效度高的测验信度一定要高。σX²=σT²+σE²σT²=σV²+σI²σX²

6、=σV²+σI²+σE²信度:rXX=σT²/σX²效度:rXY=σV²/σX²={(σV²+σI²)-σI²}/σX²=σT²/σX²-σI²/σX²=rXX-σI²/σX²因此：效度rXY≤rXX信度，即效度受信度所制约。第五章测验的信度与效度简述信度和效度的关系高信度是高效度的必要条件，但不是充分条件；信度高的测验不一定效度高，但效度高的测验信度一定要高。σX²=σT²+σE²σT²=σV²+σI²σX²=σV²+σI²+σE²信度:rXX=σT²/σX²=σV²+σI²/σX²=rXY+σI²/σX²效度:rXY=σV²/σX²={(σV²

7、+σI²)-σI²}/σX²=σT²/σX²-σI²/σX²=rXX-σI²/σX²因此：效度rXY≤rXX信度，即效度受信度所制约。第六章智力测验高尔顿——对智力进行系统研究的第一人智龄(心理年龄)：1905比纳-西蒙量表首次(2008/2009年选择题)比率智商：1916年斯坦福-比纳量表首次采用离差智商：韦克斯勒儿童智力测验个别智力测验简要回答韦克斯勒智力量表第三版的结构(2010年10月简答题)团体智力测验智力测验的理论问题智力发展的影响因素：遗传与环境(多选)智力测验成绩的公平性第七章人格测验人格测验的种类：自陈量表投射测验经验法：MMP

8、I、CPI因素分析法：16PF、EPQ、中国人人格量表(QZPS)EPQ问卷的三大维度根据EPQ坐标图分析被试的人格特点(