最新徐渭-字文长阅读练习及翻译(1)教学讲义PPT课件.ppt

《最新徐渭-字文长阅读练习及翻译(1)教学讲义PPT课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、徐渭-字文长阅读练习及翻译(1)徐渭，字文长，为山阴诸生，声名藉甚。薛公蕙校越时，奇其才，有国士之目。然数奇，屡试辄蹶。中丞胡公宗宪闻之，客诸幕。文长每见，则葛衣乌巾，纵谈天下事，胡公大喜。是时，公督数边兵，威震东南，介胄之士，膝语蛇行，不敢举头，而文长以部下一诸生傲之。议者方之刘真长、杜少陵云。会得白鹿，属文长作表。表上，永陵喜。公以是益奇之，一切疏记，皆出其手。文长自负才略，好奇计，谈兵多中，视一世士无可当意者。然竟不偶。徐渭，字文长，是山阴县县学生员，名声很大。薛蕙主持越中考试，认为他是奇才，把他看作国士（旧称一国中的杰出人才）。可是他命运不好，屡次应试都失败。中丞胡宗宪听说了，延请他

2、为幕府宾客。徐文长拜见时，常常穿粗布衣服，戴黑色头巾，纵谈天下大事，胡宗宪非常高兴。这时，胡宗宪统领多方军队，威震东南，（在他面前）军队将士，跪着说话匍匐前行，不敢抬头，而徐文长凭着一个诸生的身份傲视他，议论的人把他比作刘真长和杜甫。适逢（胡宗宪）得到白鹿，吩咐他作表文。表文送上，嘉靖皇帝很高兴。胡宗宪因此更加欣赏他的才能，（此后）一切奏疏表记，都出自他手。徐文长以才略自负，喜好谋划奇计，谈论兵法深得要领，看当时之士，没有一个看上眼的。然而最终一直遭遇不顺利。文长既已不得志于有司，遂乃放浪曲蘖（代指酒），恣情山水，走齐、鲁、燕、赵之地，穷览朔漠。其所见山崩海立，沙起云行，雨鸣树偃，幽谷大都，

3、人物鱼鸟，一切可惊可愕之状，一一皆达之于诗。其胸中又有勃然不可磨灭之气，英雄失路、托足无门之悲，故其为诗，如嗔如笑，如水鸣峡，如种出土，如寡妇之夜哭，羁人之寒起。虽其体格时有卑者，然匠心独出，有王者气，非彼巾帼而事人者所敢望也。徐文长已经不被考官赏识，就放浪饮酒，纵情山水，奔走于齐、鲁、燕、赵之地，尽览北方沙漠。他所看到的山崩海啸，沙起云飞，风鸣树倒，深谷大都，人物鱼鸟，一切可惊可愕的行状，都一一用诗抒写出来。他的胸中又有不可磨灭的豪气，英雄无路、寄身无门的悲伤，所以他作诗，如怒，如笑，如水鸣峡谷，如种子出土，如寡妇夜哭，旅人寒起。虽然他的诗作体式时常有低下的，可是匠心独出，有王者气度，不是

4、那些像女人一样伺候人的人所能企及的。练习9．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A．客诸幕诸：之于B．文长皆叱而奴之奴：奴役C．议者方之刘真长、杜少陵云方：比拟，比作D．下狱论死论：判罪，判决【答案】B【解析】意动用法，把某某看做奴仆。10．下列句子中，加点的词意义和用法全都相同的一项是A．介胄之士蚓无爪牙之利，筋骨之强B．奇其才于其身也，则耻师焉，惑矣C．然文长竟以不得志于时赵王岂以一璧之故欺秦邪D．抱愤而卒置之地，拔剑撞而破之【答案】C【解析】A．的/定语后置的标志；B．他的/他；C因为；D．表修饰/表承接。11．以下六句话，分别编为四组，全都说明徐文长“数奇”的一组是①文长每见，

5、则葛衣乌巾②文长既已不得志于有司，遂乃放浪麴櫱③然匠心独出，有王者气④当时所谓骚坛主盟者，文长皆叱而奴之，故其名不出于越⑤卒以疑，杀其继室，下狱论死⑥显者至门，或拒不纳A．①③⑤B．②④⑤C．①④⑥D．②④⑥【答案】B【解析】①⑥表明人奇；③表明诗奇。12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A．薛蕙认为徐文长有奇才，胡宗宪延请他为幕府宾客；所作表文受到皇帝青睐；喜好谋划奇计，谈论兵法深得要领。B．徐文长傲视官场和权贵，不拘礼节，葛衣乌巾，高谈阔论；权贵登门，有时拒不接纳；佯狂自虐，抱愤而死。C．徐文长广博的阅历丰富了他的创作素材，而胸中又有怀才不遇的悲愤，所作诗歌匠心独出，文章见

6、解独到，文气深沉去度严整；所画花鸟苍劲中透出姿媚，超逸有致。D．作者对徐文长的才华和人格大为赞赏，认为“无之而不奇”；对其不幸命运深表同情，说“斯无之而不奇也”。【答案】C【解析】苍劲中透出姿媚，指的是书法而不是绘画。13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）显者至门，或拒不纳；时携钱至酒肆，呼下隶与饮。（4分）有名声地位的人登门拜访，有时他拒不接待。他常常带钱到酒店，叫下人仆隶和他一起饮酒。（2）先生数奇不已，遂为狂疾，狂疾不已，遂为囹圄。（3分）先生命运一直不好，以致得了癫狂病；癫狂病一直没有痊愈，以致犯罪入狱。（3）表上，人主悦，是人主知有先生矣。独身未贵耳。

7、（3分）上奏的表文博得皇帝欢心，这表明皇帝也认识到了他的价值。只是自身未能显贵罢了。常春藤写作思路寻绿（1～4）赏绿（5～7）囚绿（8～12）放绿（13）情感变化快活留恋欢喜喜悦可怜恼怒尊敬祝福怀念期盼思绿（14）喜悦满足拓展延伸共勉沙漠里的生命悬崖边的树再见教育科研基础讲座杨章宏教育科研的操作特点●寻找变量关系●想好了做●大胆假设，小心求证●收集、处理信息的过程●样本研究教育科研中五种变量的分析变量性质作用