最新年应届毕业生岗前基础培训方案教学讲义ppt课件.ppt

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1、2018年应届毕业生岗前基础培训方案培训目的让新员工了解公司历史、政策、企业文化等，提供讨论交流的平台，缓解初进公司的紧张情绪，使其更快适应公司。为新员工提供岗位培训，帮助新员工掌握岗位相关的行业知识以及隔膜产品知识。掌握公司产品生产加工工艺及其装置设备，熟悉公司产品研发程序与流程，掌握科学的实验方法。让其了解企业的职业发展通道，展示公司的发展潜力及人才理念，提升应届生与公司共同成长的意愿。通过培训加快应届毕业生从“学生”到“职业人士”的身份转变。提升职业化意识与职业技能。1243培训形式知识类课堂讲授岗

2、位实操自学技能岗位实习岗位轮岗研究实验态度拓展训练课堂讲授座谈交流文体活动课程名称培训师电化学知识培训锂电池相关知识隔膜行业基础知识产品知识培训隔膜生产工艺隔膜性能表征与检测标准ISO9001基础知识主要课程设置（专业知识培训）应届生产线实习分组培养管理小组组长导师辅导员辅导员辅导员导师导师考核与评估技能类培训知识类培训采用笔试方式考核态度类培训知识类培训技能类培训采用实际操作及工作评定、资格评定等考评态度类培训采用工作述职、导师评鉴，360考核等方式考评培训纪律1、在培训期间，每天早上7:30-8：00

3、在大门处集合，由安保队带领进行晨练；2、部门没有安排工作的情况下，每天18:30-20:00为自学时间，地点为4F培训室；3、遵章守规，端正心态，服从管理；4、及时提交《应届生月度总结及计划表》；5、放低期望，着眼现实及改善；6、在培养期间，学员经反复沟通后仍不服从工作安排或是工作态度较为恶劣，严重违反公司相关规章制度，公司将与学员解除劳动关系。THANKS1.小车的运动★观察实验●小车的运动与推力和拉力大小的关系我的猜想：小车的运动快慢与推力和拉力大小有关系。我的方案：用垫圈的重力做拉力，用计时器记录小

4、车运动时间。我的记录：拉力（用垫圈个数表示拉力大小）小车运动的时间（秒）第一次第二次第三次平均时间1个10秒9秒11秒10秒3个7秒8秒6秒7秒5个5秒4秒3秒4秒我的发现：小车的运动快慢与推力和拉力大小有关系，推力或拉力越大，小车运动的越快。★我的收获；1.填一填（1）力的大小推力或拉力（2）力推力拉力推力拉力2.生活中的科学设计一个高且光滑的滑梯，小车从滑梯上部滑下，会跑得又快又远。2.玩滑梯的启示★观察实验●影响摩擦力大小的因素我的猜想：摩擦力的大小与物体表面粗糙程度有关。我的方案：用长木板搭建一个

5、斜面，把小木块先后放在粗糙或光滑的长木板上观察小木块下滑的快、慢。我的记录：实验步骤实验记录搭建一个斜面，把小木块先后放在粗糙和光滑的长木板上，观察小木块下滑的快、慢。木块在光滑的木板上下滑的快，在粗糙的木板上下滑的慢。我的发现：摩擦力的大小与物体表面的粗糙程度有关系。物体表面越粗糙，摩擦力越大；物体表面越光滑，摩擦力越小。★我的收获1、填一填（1）摩擦力（2）粗糙程度粗糙大光滑小（3）重轻（4）增大（5）减小2、生活中的科学润滑油有润滑的作用，减小了摩擦力。3.跷跷板★观察实验●让杠杆尺平衡我的方案：在

6、杠杆尺左右两边，多次放钩码试验。我的记录：次数杠杆尺左边杠杆尺右边格子数钩码数格子数钩码数122222322334334我的发现：杠杆尺平衡时不仅与所挂钩码的数量有关系，还与钩码到支点处的距离有关系。★我的收获1、填一填1.（1）一样多中心相等（2）指针托盘游码底座镊子砝码4.弹簧里的学问★观察实验●不同材料的物品压缩或拉伸后形状的变化。我的猜想：不同材料的物品压缩或拉伸后形状的变化不一样。我的方案：用力压或拉弹簧，挤压气球，拉皮筋；观察现象。我的记录：物品名称形状变化压缩或拉伸时手的感受压缩（或拉伸）后

7、松开手后弹簧变短或变长恢复到原来形状有弹性气球变扁恢复到原来形状有弹性皮筋变长恢复到原来形状有弹性……我的发现：像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产生一种要恢复到原来形状的力，这就是弹力。我的收获：1、（1）要恢复到原来形状（2）沙发弹簧秤拉力器2、坐沙发和车辆的减震。5.有趣的磁铁★观察实验●磁铁各部分磁力的大小我的猜想：磁铁各部分磁力的大小不一样。我的方案：用磁铁的两端、中间分别吸回形针。我的记录：磁铁各部分吸引图钉的数量第1次第2次第3次第4次左端6个6个6个6个右端6个6个6个6个中间4个4个4个4个我

8、的发现：磁铁的两端磁性最强，中间磁性弱。★我的收获：1.（1）环形磁铁蹄形磁铁形状（2）吸附吸铁（3）磁铁两端的磁性大（4）南北两南S北N（5）北南（6）A2.冰箱门，磁性围棋。6.指南针★我的收获：1.（1）指示南北（2）司南罗盘（3）指南针太阳北极星（4）同一个（5）放平2.（1）首先要把指南针放平，等指针停止摆动时，就能指出南、北方向。（2）把钢针先磁化，然后就可以做成指南针。单元活动一、我的收获1（1）×（2）√（3）