综合性学习—成长足迹(公开课).ppt

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1、综合性学习：难忘小学生活成长足迹“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章，感受对小学生活的怀念。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。成长足迹*难忘的启蒙启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识。··认真读课文想想：1.课文回忆了启蒙老师的哪几件事？2.从这几件事表现了启蒙老师怎样的品质？回忆了三件事：抗日讲演——爱国申斥学生——爱生无视日文——爱国1、难忘的启蒙从这种宽严之间，我们这些小学生

2、也领悟到了老师们没有明说的某些道理。“宽”指的是对日语课那么宽容，即使逃课也没有关系；··“严”指的是对作文、写字那样严格的要求。从而让我们进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。在作者的心灵深处，老师给“我”那童稚的心灵里播下了美好的种子。这“种子”指的是什么？教导我：要爱祖国，要勤勉，要做一个正直、诚实人。《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的文章。作者沙健孙。文章重点回忆了（）（）（）等三件事，表现了和（）的教学作风，表达了作者对启蒙老师的（）。回忆部分的三件事是全文的重点。启蒙老师强烈的爱国精神严谨崇敬、感激和怀念抗日演讲比赛老师对“我”的两次批评对日语课的抵制（）用具

3、体事例表现人物的精神品质。写作特点：自主阅读《老师领进门》阅读提示：1、默读课文，说说课文的主要内容。2、说说作者回忆了田老师的哪几件事？3、你感受到了田老师的什么精神品质？4、画出田老师对我影响的深远的语句，说说田老师对我的影响。5、课文在写法上有何特色。《老师领进门》这是一篇回忆录，作者回忆了童年时代在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。说说以“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”结尾的妙处？这是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。总结：文章用深

4、情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。3新来的王老师作者回忆了一件什么事？王老师是怎样对待“差生”的？你认为王老师的做法好吗？为什么？从王老师的言谈举止中，你能感受到什么？文中哪些地方让你感动？（chà）回忆了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡琳好好学习的事。激励其进取王老师是一位善于洞察学生的心理、和蔼可亲、循循善诱的好老师。4忘不了的笑声说说文章的主要内容？文章通过笑声表现了同学的什么特点？文章表达了怎样的思想感情？你知道本班同

5、学的什么特点，能选择合适的角度把他们的特点写下来吗？“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样。”写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。同学之间的亲密友谊练一练积累描写笑的词语摘抄文中模拟笑声的词语：含有笑的词语（四个字的）：笑是人类表达内心情绪的一种表情。请根据表情写出笑的词或短语。嘴角微微向上：（）嘴张大并发出声音：（）嘴角撇向一边，从鼻孔里发出声音：（）用言语讽刺、表示鄙视：（）形容笑容不怀好意:（）咯咯咯嘿嘿嘻嘻嘻呵呵呵喜笑颜开眉开眼开哈哈大笑嫣然一笑哄堂大笑捧腹大笑笑里藏刀回眸一笑微笑哈哈大笑耻笑或轻蔑的笑嘲笑奸笑5作文上的红双圈作者回忆了一件什么事？作文上的“

6、九十八个红双圈”代表了什么？表达了作者怎样的思想感情？作者回忆了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功，作文《补考》被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载。老师对自己人生道路的引领《作文上的红双圈》文中提到的《补考》一文是她的处女作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。所以作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。习作指导难忘的……一、指导写作。类别事情难忘的理由难忘的老师难忘的同学难忘

7、的一节课难忘的一次活动难忘的运动会难忘的一次演出难忘的……二、指导写法1、回忆本组“阅读材料”中五课文的写法。2、回忆以前还学到哪些写人记事的写法。三、教师点拔1、写人文章一定要抓住人物的特点，记事文章一定要把事例写具体、写生动。2、本次习作要体现一个“真”字，突出一个“新”字。“真”：材料要真实，情感要真切。“新”：选材角度要新，构思立意要新，写出文章的个性来。依依惜别师恩难忘―――书信传情《给老师的一封信》是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾