现代信息技术支持下数学微课教学

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1、现代信息技术支持下数学微课教学　　摘要现代信息技术的发展，促进了微课的兴起和使用。基于微课的研究及其对数学认知结构、数学学习兴趣及学习方式的影响，本文探讨了将微课引入数学教学中，不仅能够翻转数学课堂，还优化了数学课堂教学，以期为数学教学改革提出借鉴。关键词现代信息技术微课翻转课堂数学教学中图分类号：G424文献标识码：AMathematicsMicroTeachingintheSupportofModernInformationTechnologySUNLimei，WUHua（SchoolofMathematics，LiaoningNormalUniversit

2、y，Dalian，Liaoning116029）AbstractThedevelopmentofmoderninformationtechnologypromotestheemergenceanduseofmicro-lesson.Itsresearchbasedonmicro-lessoncognitivestructureofmathematics，mathematicslearninginterest，learningstylesandimpact，thispaperexplorestheintroductionofthemicro-lessonintom

3、athematicsteaching，notonlytheabilitytoflipthemathematicsclassroom，butalsooptimizesthe7mathematicsclassroomteaching，inordertoprovidereferenceforthemathematicsteachingreform.Keywordsmoderninformationtechnology；micro-lesson；fliptheclassroom；mathematicsteaching近年来，美国兴起的翻转课堂被加拿大《环球邮报》评为20

4、11年影响课堂教学的重大技术变革。翻转课堂（Flippedclass）也被称为“反转”或“颠倒”课堂，以教师录制的微视频为载体颠倒了学生课上学习，课下做作业的学习流程，其教学模式成为国内外教学改革的高潮。目前，微课教学作为一种新型的教学手段随现代信息技术的发展进入中国。本文在探究微课及其对数学学习影响的基础上，在现代信息技术的支持下研究微课在数学课前、课上及课后的使用情况。1微课与数学学习1.1微课的内涵微课（Microlecture），由美国圣胡安学院的高级教学设计师、在线服务经理DavidPen7rose首创，是基于建构主义理论、以在线学习或移动学习为目的的

5、实际教学内容。①我国相关研究者提出微课是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。②因此，微课不仅为在线学习及实际教学中提供短小精悍的课程资源，也以其为载体提供了教学目标明确的一系列教学活动。1.2微课教学对数学学习的影响（1）微课教学促进数学认知结构的形成。数学认知结构，是学生头脑中的数学知识按照自己的理解深广度，结合自身的感觉、知觉、记忆、思维、联想等认知特点组合成的具有内部规律的整体结构。③微课建立在学生认知水平的最近发展区内，作为知识传授的载体，使学生从以往知识的被动接受者转变为主动探索者，根据自己的理解程度反复观看视频

6、内容促进认知结构的形成。教师则成为学生学习中的指导者和促进者，有更多的时间与学生互动，解答疑问，引导学生逐步形成稳定的数学认知结构。（2）微课教学激发数学学习兴趣。微课教学以建构主义理论为基础，强调学生学习的主体性、主动性。借助于现代信息技术微课教学为学生创设自主及协作学习环境，使学生充分地参与到数学活动中，切身体会自主探索及与其他学生合作交流的快乐，获得求知的满足与成功的体验。因此数学微课教学成为激发学生数学学习兴趣的金钥匙。7（3）微课教学更新数学学习方式。微课的发展为数学教学为开辟了多元化的学习方式，其中一种先进的学习方式为E-Learning，被翻译成“

7、数字化学习”。通过E-Learning学生学习的数学知识不仅来源于书本，还来源于网络中丰富的数据库资源，学生通过手持移动终端随时随地进行微课学习，并为师生与生生之间提供了一个交互式的学习环境。2现代信息技术对数学微课教学的支持2.1提供微课制作软件及课程资源现代信息技术的发展促进了各种技术资源的开发，提供微课制作的软件也逐渐增多，课件制作工具如PowerPoint、ArticulateStoryline、OutStartTrainer等、数学动态教学软件GeoGebra及几何画板等、屏幕录像软件CamtasiaStudio、Wink、ScreenFlow等、基于

8、平板电脑的微课制作软件如