最新小儿气管异物梗塞急救-药学医学精品资料.ppt

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1、最新小儿气管异物梗塞急救-药学医学精品资料大纲◆好发年龄◆常见原因◆临床表现◆急救方法◆预防好发年龄多见于5岁以下儿童3岁以下儿童占65%（一）不完全阻塞：病人可以咳嗽或咳嗽无力，喘息，呼吸困难，吸气时可以听到高调声音，皮肤、甲床、口唇、面色紫绀。（二）完全阻塞：较大的异物完全堵住喉部或气管，病人面色青紫，不能说话、不能咳嗽、不能呼吸，病人很快发生窒息，失去知觉、呼吸心跳停止。（三）特殊表现：当发生梗阻时，病人常常不由自主地表现为：手呈“V”字状紧贴于颈前喉部，表情痛苦。气道梗阻的表现气道不完全梗阻急救如果病人呼吸尚好，救助者不需要做任何处理，尽量鼓励病人咳嗽，将异物自行排出要守护病人身

2、边，注意观察病情如果梗阻持续存在，要快速送往医院完全梗阻--海姆立克急救法1974年美国外科医生HenryJ·Heimlich发明。原理：利用突然冲击腹部的压力，使膈肌抬高，使肺部残留空气形成一股向上的气流，这股气流具有冲击性、方向性，它会快速冲入气管，从而将异物排出。立位腹部冲击法1．抢救者站在病人背后，用两手臂环绕病人的腰部2．一手握空心拳，将拇指侧顶住病人腹部正中线肚脐上方两横指处、剑突下方3．用另一手抓住拳头、快速向内、向上挤压冲击病人的腹部4．约每秒一次，直至异物排出或患者失去反应海姆立克手法—一（成年清醒病人）平卧，抢救者面对病人，骑跨在病人的髋部；一手置于另一手上，将下面一

3、手的掌跟放在胸廓下脐上的腹部，用身体重量，快速冲击病人的腹部，直至异物排出海姆立克手法—二（昏迷病人）仰卧位腹部冲击法一手握拳头，另一只手抓住该手，快速冲击腹部；或用圆角或椅背快速挤压腹部。在这种情况下，任何钝角物件都可以用来挤压腹部，使阻塞物排出。海姆立克手法—三（自救）腹部冲击法儿童腹部冲击法操作方法与成人相同如有呼吸心跳停止，立即CPR操作步骤如下：V型手势询问病人立位腹部冲击仰卧位腹部冲击海姆立克手法—四（儿童）拍背、胸部快速按压法操作者取坐位或单膝跪地，将婴儿俯卧于操作者一侧手臂上，手要托住婴儿头及下颌，头部低于躯干将前臂靠在膝盖或大腿上用另一手掌根部向前下方，用力叩击婴儿背部

4、肩胛之间，每秒一次，拍打5次骑跨前臂上固定下颌角翻转成俯卧位背部叩击海姆立克手法—五（婴儿）固定后颈部翻转仰卧位胸部冲击胸部冲击然后，用手固定头颈部，两前臂夹住婴儿躯干，小心将其翻转呈仰卧位，翻转过程中，保持婴儿头部低于躯干用两指快速、冲击性按压婴儿两乳头连线正下方5次，每秒一次然后，反复进行，直至异物清除或婴儿失去反应预防1.首先应教育儿童不要养成口内含物的习惯当小孩口中含有食物的时候，不要引逗他们哭笑、说话或惊吓，应耐心劝说，使其吐出，不可打骂，以防将食物吸入气管。如果小儿已经哭闹，不能再硬逼其进食，否则容易导致异物进入呼吸道。把孩子容易吸入的小物品放在儿童拿不到的地方；玩具应安全。

5、2.呕吐处理：小孩呕吐时，应该把他的头偏向一侧，使他容易吐出，免得吸入气管。3.咽部异物处理如咽部有异物，绝不可用手指挖取，也不可用吞咽大块食物的方法将异物压下去，应设法诱其吐出4.幼儿勿食容易引起咳呛的食物3岁以下小儿应尽量少吃干果、豆类，家长及保育员平时对小儿应注意，不要给予瓜子、花生米一类食物给小儿。5.婴幼儿哺乳需知幼儿哺乳用奶瓶喂奶时要注意橡皮奶头孔眼不要过大，防止吸奶过急、过冲；喂奶次数不要过多或喂奶量过大；喂奶前不要让宝宝过于哭闹；此外，喂奶后不要过早地翻动宝宝，最好把宝宝竖起来，轻轻拍打背部，使他打出几个“饱嗝”后，再放回床上，这样宝宝就不容易发生呕吐了。容易呕吐的孩子最

6、好喂奶后，将他的床头抬高一些，头侧位睡，防止呕吐时发生窒息或引起吸人性肺炎及气管异物。谢谢大家！第九章一般均衡与福利经济学（概述）第一节一般均衡经济学的基本问题是什么？生产什么？如何生产？生产多少？为谁生产？最根本的，资源配置的决策是如何做出来的？两种分析方法：局部均衡分析：只分析一个市场的均衡情况一般均衡分析：同时考虑多个市场的情况基本竞争模型中的均衡产品市场出清：产品需求＝产品供给劳动市场出清：劳动需求＝劳动供给资本市场出清：资本需求＝资本供给家庭企业对商品劳务的支付工资租金和利润★局部均衡与一般均衡的区别局部均衡分析方法是指将单个市场孤立起来，只考察某个市场均衡价格和均衡数量决定的

7、研究方法，即假定该市场的变动不影响其他市场，其他市场也不影响该市场。这种研究方法的局限是它忽略了市场之间的相互影响，而正是这种影响使得单个市场联结为一个整体，构成市场经济。一般均衡分析方法要求将所有市场放在一起，同时研究所有市场均衡价格与均衡产量决定的方法。这种状态具有四个特征：1．每个消费者在既定收入约束下选择的商品组合效用最大化；2．每个消费者在当前要素价格和商品价格下，提供各种要素，以获得收入；3．每个厂商在当前技术水平下，达