最新家长怎样对孩子进行文明礼仪教育幻灯片.ppt

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1、家长怎样对孩子进行文明礼仪教育*学校的发展离不开家长的支持。感谢各位家长多年来对学校工作的支持,因为有你们的支持与厚爱,爵溪小学一路风雨,走到今天,俗话说:十年树木,百年树人。培养教育孩子任重道远,还需要我们继续携手并进,不懈努力,今天我想和大家交流的话题是:家长如何对孩子进行文明礼仪教育。*文明礼仪是中华民族的传统美德。我们知道,中华民族历来就是礼仪之邦,文明礼仪是中华民族的传统美德。重礼仪可以兴国。“人无礼则不立,事无礼则不成,国无礼则不宁”。孔老夫子两千年前就主张以礼治国、以礼服人。确立了打造谦谦君子之国的美好愿望。古人云:“礼兴人和”。旨在主张谦恭礼让,谅解宽容,与人

2、为善,重形象,讲礼义的人文思想。*父母可以从以下几个方面对孩子进行文明礼仪教育:第一,做真实的父母。家长要经常反省自己,要随时随地对自己的行为举止负责。家长不随地吐痰,不说粗话脏话,孩子也不会出言不逊。家长可以将喜怒哀乐真诚坦率地告知自己的孩子。家长要让孩子明白父母也有酸甜苦辣,也有身体或情绪不好的时候,要适当地在孩子面前承认自己“累了”、“乏了”、“疲倦了”,或是“想要什么了”“今天开心不开心了”等等,让孩子了解父母的喜怒哀乐,孩子也会从中逐渐懂得去关怀和体贴父母的。第二,心中有他人。由于孩子年纪还小,对他们的心中有他人的教育不是一朝一夕的事,这必须经历一个由浅到深、由近及

3、远的过程,父母可以在每天的日常生活中逐步培养孩子,教孩子爱自己的家、爱自己的爸爸妈妈、爱自己的兄弟姐妹、爱自己的奶奶爷爷、爱亲人、爱老师、爱同学小伙伴。为此,父母在日常的家庭生活中,要注意逐渐帮助引导孩子克服任性、自私等不良倾向。第三,坚持培养孩子的独立性和劳动习惯。培养孩子的独立性和劳动习惯是培养孩子优良品质的前提。因为,只有让孩子懂得一点生活中的甘苦,从单纯的享受者转化成劳动者和具有创造力的参与者,才能让孩子的心灵更加充实,才能使孩子克服依赖性,锻炼适应环境的能力,激发他们热爱生活的感情。特别是对现在宠爱有加的孩子,尽量让他们坚持自己的事情自己做。第四,坚持培养孩子珍惜感

4、情。我们生活的物质环境和情感世界,是父母辛苦营造的利于孩子健康成长的环境,这一切看似平淡的背后,与我们成人不懈的努力分不开,因此,要让孩子知道珍惜,珍惜眼前美好的生活、学习环境,珍惜美好的时光,认真学习,努力锻炼,健康成长。第五,坚持父母和学校老师一起对孩子进行文明礼仪教育。对于孩子文明礼仪的教育,老师和父母应给予指导,特别是从孩子刚一学说话时就一句一句地教,使孩子在日常用语中和家庭、幼儿园、学校、社会保持良好的关系。文明行为的内容很广,主要有:在待人接物方面,要热情待人、关心同伴,要尊重父母、老师、长辈。要助人为乐、互相礼让,要遵守公共秩序、爱护花草树木、讲究卫生;在个人言

5、行举止方面要说话和气、谈吐文雅、不说脏话、彬彬有礼。学校和父母共同努力,及时沟通,及时发现孩子的长处给予鼓励,发现孩子的不足给予指正,使孩子在成长的道路上能真正意义上扬长避短,健康快乐。谢谢大家!请家长代表分享“家庭文明”教育经验!记叙文阅读专题复习 (考点一)概括文章主要内容方城县赵河镇三初中王传富学习目标1、掌握概括文章内容的答题技巧。2、能运用该题型答题技巧进行规范答题。11年《漓江情韵》:请简要概括本文的主要内容。(3分)12年《桥在水上》:请简要概括故事情节。(3分)14年《看自行车的女人》:本文写了“看自行车的女人”的哪几件事?请用简洁的语言分别概括?(4分)15

6、年《滴水之恩》:请按事情发生的先后顺序概述“我”和“他”之间的故事。(4分)16年《母亲养蜗牛》:“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关请节填写在下面横线处。(4分)河南中考真题回放第一步:审题抓关键词、细探题意14年河南《看自行车的女人》:本文写了“看自行车的女人”的哪几件事?请用简洁的语言分别概括?(4分)思考:答题的要点有哪些?第二步:定向立足文本、圈划范围14年河南《看自行车的女人》:本文写了“看自行车的女人”的哪几件事?请用简洁的语言分别概括?(4分)(4、5、7、8、9)根据题目的提示,在读懂原文的基础上,快速抓住文章的主要内容和表达的主题。(1.中心句2.关

7、键词3.抒情、议论段)找准原文的相关区域后,可用以下方法总结:1.要素归纳法2.题目扩展法3.段意合并法4.摘录句段法第三步:采分摘录要点、组织答案14年河南《看自行车的女人》:本文写了“看自行车的女人”的哪几件事?请用简洁的语言分别概括?(4分)1.她被胖女人冤枉,被抢走了装钱的书包。2.她知道我没零钱时,免收我的存车费。3.她不要我补给她的存车费,还帮我抬车、捆纸箱。4.她等候忘了取车的摄影师,并帮他保管拎兜。注意事项:1、列序号,力求简明。2、采准点,力求全面。3、条理清,力求规范。答题格式:人物

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