最新如何改变自己教学讲义ppt.ppt

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1、如何改变自己不鸣则已，一鸣惊人淳于髡[kūn]是齐国的一个入赘女婿。身高不足七尺，为人滑稽，能言善辩，屡次出使诸侯之国，从未受过屈辱。齐威王在位时，喜好说隐语，又好彻夜宴饮，逸乐无度，陶醉于饮酒之中，不管政事，把政事委托给卿大夫。文武百官荒淫放纵，各国都来侵犯，国家危亡，就在旦夕之间。吕蒙是三国时期东吴的一员大将，但经常被同朝将领轻视，认为他有勇无谋，不能成就大事。于是吕蒙接受了孙权的劝学，开始学习，终日不倦，他所看的书，连老儒生都比不了。士别三日，当刮目相待某日，鲁肃经过吕蒙的营地，就过来找吕蒙谈话。鲁肃摸着吕蒙的背说：“我以前说老弟是一介武夫，只有勇力，但是到了现在，学识也

2、如此渊博，已经不是以前的吴下阿蒙啦。”吕蒙说：“士别三日当刮目相看呀”士别三日，当刮目相待想想这是不是自己喜欢的自己我们都能认识到自己的不足，也觉得应该改变，但总走不出第一步改变，不需要挑黄道吉日只要你认为自已应该改变，就应马上行动起来，不要“拖延症”或觉得从哪天开始比较好，或等着别人来督促你去改变。改变从来都不会早，也从来不会晚。能改变自已者，更受人敬佩。主动求改，好过被动改变“树挪死，人挪活”，主动改，改得心安理得，被动改，心理上很排斥，效果也不好。人应该主动学会去争取，而非坐以待毙，尤其是在自己喜欢的事物或人上。从一件小事做起不一定要一步到位，可以从一件小事做起，比如：见

3、面问好，让自己变得积极起来。树立一个可行的目标，向目标一步步靠拢，让自己慢慢变得自信尽可能的去坚持一旦确定了目标，就尽可能去坚持，也不用去管是否一定会成功，只要觉得对的，就应该去坚持，对自己也有个交待享受成功带来的喜悦给自己做个“表格”，完成某个目标，就给自己打个“钩”，看到划满“钩”的表格，自己一定会很有成就感。当取得一定阶段性成果时，也可以给自己一些小的物质奖励，犒劳下自己，享受成功带来的喜悦。某天，也许你会惊喜的发现，自己已经“破茧成蝶”，生活和学习也发生了可喜的转变。心若改变，你的态度跟着改变；性格改变，你的人生跟着改变。习惯改变，你的性格跟着改变；态度改变，你的习惯跟

4、着改变；人生难得几回搏，此时不搏，更待何时！人体解剖与透视说课人:陈日月StartHere说课汇报无锡科技职业学院文化创意学院框架CONTENTS一、课程定位与教学目标二、课程教材分析三、教学重点、难点四、教学方法分析五、教学过程设计六、特色与创新一、课程定位与教学目标课程性质一人体解剖与透视是一门非常重要和关键的绘画基础课程，主要教授解剖与透视的相关理论知识，将重点集中在人体结构，尤其是动态人体知识的讲述上，并指导学生进行一定量的人体结构绘画练习，旨在使学生熟练掌握人体的一般结构与动态特征，训练其手绘能力，尤其是人物的造型能力。课程定位前期课程—————后续课程人体解剖与透视

5、—————对解剖、透视知识的了解对人体结构的敏感和熟悉对动态人体的敏感和熟悉具备一定的手绘能力素描色彩构成基础游戏概论三维游戏角色设计三维游戏动画设计三维游戏场景设计游戏制作综合实践一、课程定位与教学目标教学目标一本课程通过解剖与透视理论知识的教授，使学生对人体结构、人体动态的相关内容有一个基本的认识，在此基础上通过指导学生进行大量地绘画训练，让其对人体结构尤其是动态人体结构逐渐熟悉起来，具备塑造人物形象的能力。知识目标了解基本观察方法了解造型的表现技巧掌握肌肉的生长规律把握人体的基本结构能力目标锻炼塑造形象的能力利用透视原理进行角色形象设计利用透视原理进行角色动态设计二、课程

6、教材分析教学参考用书二《艺用人体解剖》《伯里曼人体结构绘画教学》《荷加斯动态人体》《人物角色的肢体语言》理论教学实践教学《艺用人体解剖》————解剖与透视理论知识的教授《伯里曼人体结构绘画教学》————人体结构绘画练习《荷加斯动态人体》————动态人体绘画练习教学拓展《人物角色的肢体语言》————游戏角色的动态规律简述使学生直观感受本课程与后续课程的关系三、教学重点、难点教学重点三解剖与透视理论人体结构与人体动态规律知识层面能力层面教学难点人体结构与人体动态的绘画练习本课程获得的知识与能力如何运用于后续课程相互之间的转化关系四、教学方法分析四授课对象动游1101学生特点学生对理

7、论知识的吸收较快，但手绘及表现能力不足，学习的主观能动性略差。教学方法讲授法案例法引导法理论知识点分述手绘练习游戏角色的动态规律简述自主学习能力手绘练习完成人体解剖与透视课程教学目标服务于——解剖与透视基本知识的掌握作用于——形象塑造能力的提升五、教学过程设计五课程综述（2课时）基本观察方法与表现技巧（2课时）解剖透视知识与生长规律（4课时）人体结构与动态（18课时）游戏角色的动态规律简述（4课时）作品点评及课程总结（2课时）五、教学过程设计五课程由学习这门课程的目的开始，解决几个主要问题：