最新大学生心理健康教育说课ppt课件PPT.ppt

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1、大学生心理健康教育说课ppt一、课程的性质与任务它是一门面向大一新生开设的课程，是广东省教育厅规定的在校大学生的公共必修课。它不是心理知识课，而是心理素质课、生活能力课。课程性质一、课程的性质与任务宣传普及心理健康知识，帮助大学生认识健康心理对成长成才的重要意义；介绍增进心理健康的方法和途径，帮助大学生培养良好的心理品质；解析心理现象，帮助大学生了解常见心理问题产生的主要原因及其表现，以科学的态度对待心理问题；传授心理调适方法，帮助大学生消除心理困惑，增强克服困难、承受挫折的能力，珍爱生命，关爱集体，悦纳自己、善待他

2、人。课程任务四、教学内容与学时安排心理健康概述（2学时）健康自我意识的发展（2学时）情绪的管理和调节（2学时）适应与挫折应对（2学时）人际沟通和交往（2学时）学习心理（2学时）恋爱和性心理健康（2学时）人格与心理健康（2学时）大学生常见心理障碍识别与对策（2学时）五、学情分析与对策生活现状生活模式改变；入学迷茫期。学习态度部分学生对非专业核心课缺乏兴趣。学习方法大部分学生沿用高中的学习方法；不敢大胆发言，心理防御较重。相关知识心理健康知识相对缺乏。学情分析五、学情分析与对策对策采用多元的教学方法：采用PPT课件讲授、

3、课堂提问、互动讨论、案例分析、角色扮演、行为训练、播放影音资料等多种方法相结合进行授课。五、学情分析与对策教学方法的特色五、学情分析与对策把互动讨论作为课堂教学的主要形式。设计环节引导学生积极主动发言，促进学生主动思考，集中听课注意力，活跃课堂氛围，提高教学的实效性。积极采用案例教学，使学生从案例分析中受到启发，得到能力培养。充分运用现实生活中，特别是发生在大学生身边的典型案例进行教学，增强教学的针对性。教学方法的特色五、学情分析与对策利用角色扮演、行为训练，充分发挥了学生的自主性，学生在模拟情景中深刻领会所学理论。

4、全面运用现代化的教学手段，发挥媒体教学的优势，增强感染力。课堂教学全部安排在媒体教室，将多媒体技术、影音资料等广泛运用到教学中。教学方法的特色1问题导入，启发引导2结合案例分析进行相关知识点讲解3分组讨论角色扮演心理测试行为训练4评价总结实用必需够用六、教学流程七、教学效果与反思多元教学方法相结合，激发了学生的学习兴趣和主动参与精神，课堂气氛比较活跃，师生互动性强，学生普遍反映这门课程很受启发。课时太少，内容展开受限，教学效果受到一定影响，希望能增加课时。谢谢敬请批评指正初三物理知识点总结专题一：常用估算量1.电流：

5、 计算器100μA灯0.2A电冰箱1A空调5A2.电功率：计算器0.5mW电灯60W电冰箱100W空调1000W洗衣机500W电热水器1000W3.质量：硬币6g中学生50Kg鸡蛋50g4.密度：人1×10 3 k g / m 3空气1.29 kg/m3冰0.9×10 3kg/m3ρ金属>ρ水>ρ油5.体积：教室180 m 3人0.05 m 36.面积：人单只脚底面积250 cm 2，7.压强：人站立时对地面的压强约为10 4Pa；大气压强10 5Pa8.速度：人步行1.1m/s自行车5m/s小汽车40m/s9.长度

6、：头发直径和纸的厚度70μm成年人腿长1m课桌椅1m教室长10m宽6m高3m10.力：2个鸡蛋的重力1N专题三  常见隐含条件1.光滑：没有摩擦力；机械能守恒2.漂浮：浮力等于重力；物体密度小于液体密度3.悬浮：浮力等于重力；物体密度等于液体密度4.匀速直线运动：速度不变；受平衡力；动能不变（同一物体）5.静止：受平衡力，动能为零6.轻小物体：质量可忽略不计7.上升：重力势能增加8.实像：倒立的像（小孔成像、投影仪、照像机），光线相交，实线9.虚像：正立的像（平面镜、放大镜、凹透镜），光线的延长线或反向延长线相交，虚

7、线10.物距大于像距：照像机的成像原理11.升高到：物体的末温12.升高：物体温度变化量13.白气：液化现象14.不计热损失：吸收的热量等于放出的热量（Q吸＝Q放）；消耗的能量等于转化后的能量15.正常工作：用电器在额定电压下工作，实际功率等于额定功率16.串联：电流相等；选择公式P = I2 R计算和比较两个量的大小17.并联：电压相等；选择公式P = U2 /R计算和比较两个量的大小18.灯都不亮，电流表无示数：电路断路（有电压处断路）19.灯部分亮，电流表有示数：电路短路（无电压处短路）20.家庭电路用电器都不

8、工作：保险丝烧断，短路或总功率过大专题四  容易被理解错误的知识点1.密度不是一定不变的。密度是物质的属性，和质量体积无关，但和温度有关，尤其是气体密度跟随温度的变化比较明显。2.天平读数时，游码要看左侧，移动游码相当于在天平右盘中加减砝码。3.匀速直线运动的速度一定不变。只要是匀速直线运动，则速度一定是一个定值。4.平均速度只能是总路程除以总