最新华南师范大学教育信息技术学院_[出国留学指南]196课件ppt.ppt

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1、华南师范大学教育信息技术学院_[出国留学指南]196本节课的教学内容概要介绍“教学模式”概念介绍常见的信息技术教学模式配合新课标的信息技术教学模式参与式归纳教学法观看实录教学案例，分组讨论，建构小组结论，进行发表共同归纳新型“信息技术教学模式”共同建构有效应用教学模式的方法2华南师范大学教育信息技术学院信息技术教育的理论与方法9.1.教学模式的定义一种教学模式就是一组综合性成分，这些成分能用来规定完成有效的教学任务中的各种活动和功能的序列.（D.Andrews&F.Goodson,1980）。教学

2、模式是指引导达到特定学习结果的步骤或程序.（M.A.Gunter,T.H.Estes&J.Schwab,1999）第九章：信息技术教育的教学模式3华南师范大学教育信息技术学院信息技术教育的理论与方法参与式活动17华南师范大学教育信息技术学院信息技术教育的理论与方法常见的信息教育的模式_22.任务驱动教学法将教学内容隐含在任务之中，完成任务作为教学中心；学生在完成任务的动机支配下，通过分析、讨论，明确解决问题需要的知识，需要解决的问题，并找到哪些是旧知识，哪些是新知识，在教师指导下，通过对学习资源的

3、主动应用，在自主探索和互动协作的学习过程中，找出完成任务的方法，最后通过任务的完成实现意义建构。8华南师范大学教育信息技术学院信息技术教育的理论与方法模式1：任务驱动教学模式教学理念：建构主义教学主题：任务性是该教学的中心教学目标：制作一个介绍广州的演示片教学程序：创设情境、引起注意、提出任务；独立思考、分析任务、发现问题；针对问题、明确思路、利用资源；自主探索、领会意图、解决任务；检查结果、发现不足、总结经验；策略的运用：相互评价、展示各种观点任务驱动教学法的实际9华南师范大学教育信息技术学院信

4、息技术教育的理论与方法第九章：信息技术教育的教学模式9.2.信息技术环境下基于方案的学习基于方案的学习（Project-BasedLearning）它是一种对主题和专题作深入研究的教与学的实践型模式，旨在把学习者融入到有意义的任务完成的过程之中，让学习者积极地进行探究与发现，自主地进行知识的建构，以学生获得新知识和技能为主要目标。10华南师范大学教育信息技术学院信息技术教育的理论与方法第九章：信息技术教育的教学模式方案教学以及任务驱动的主要特点：一个方案包含了订计划、操作、以及努力完成计划，同时也

5、包含着达到共同的目标。基于方案的学习模式所采用的是一种生成模式，因此这些目标是在方案进行的过程中慢慢发展出来的，而不是事先特别设定好的。方案学习首先要明确创造的目的和最终产品的形式。这一过程中还充满复杂性和多变性，这要求制定的方案还必须具有灵活性和充分的适切性。11华南师范大学教育信息技术学院信息技术教育的理论与方法第九章：信息技术教育的教学模式情境性：取材于生活，真实而具体。综合性和开放性：实践体验、学习课程知识、创造想象等多种途径来完成方案的解决协同性：方案的完成有赖于小组的协同工作以及学生的

6、个人努力12华南师范大学教育信息技术学院信息技术教育的理论与方法第九章：信息技术教育的教学模式基于方案学习的步骤1.确定研究主题2.收集信息3.应用信息4.制作并展示创作成果参与式讨论2：方案学习的类型有哪些？13华南师范大学教育信息技术学院信息技术教育的理论与方法第九章：信息技术教育的教学模式基于方案学习的形式主题式方案学习“主题”是一个比较宽泛意义上的概念。论题（专题）式方案学习“论题”或称为“专题”则比较像是一个抽象概念。问题式方案学习以某个问题为方案学习的起点，利用方案学习的组织方式开展学

7、习活动。自由式方案学习由学生自己确定方案，自由探索。14华南师范大学教育信息技术学院信息技术教育的理论与方法第九章：信息技术教育的教学模式9.3信息技术环境下基于主题与论题的学习1主题与论题的区别“主题（topic）”是一个比较宽泛意义上的概念。如：“食物”“论题(theme)”，在我国和港台地区也称为“专题”，它比较像是一个抽象概念。如：“营养”年幼的孩童进行方案时，较适合主题，而不是论题。对较年长的孩子来说，他们已经具备一些知识背景，从较抽象的论题概念出发去探究，可能较适合他们。15华南师范大

8、学教育信息技术学院信息技术教育的理论与方法第九章：信息技术教育的教学模式9.4.信息技术环境下基于问题的学习基于问题的学习（Problem-BasedLearning,简称PBL）：把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中，通过让学习者合作解决真实性（authentic）的问题，以学习隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能，并发展学生自主学习（self-directedlearning）的能力。16华南师范大学教育信息技术学院信息技术教育的理论与方法第九章：信息技术教育的教学模