最新四川省普通高考数学考试说明解读教学讲义ppt课件.ppt

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1、进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。　　记忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着“怎么这么热”，于是三五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到“强子，别跑了，快来我给你扇扇”。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，

2、边扇边训，“你看热的，跑什么？”此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！　　蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲扇。　　蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧道，袅四川省2014年普通高考数学考

3、试说明解读☆名称：《2014年普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）考试说明·数学（理科）》与《2014年普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）考试说明·数学（文科）》一、考试说明编制的依据☆编写实践依据：四川省课改的教学实际，包括学生、教师及教学实际☆编写理论依据：教育部颁布的《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）、教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验）》、《四川省普通高考改革方案》、《四川省普通高中课程设置方案》、《四川省普

4、通高中课程数学学科教学指导意见》☆全国统一考试大纲的地位和作用：统领全国，体现公平，命题的依据，突出选拔，突出后继学习能力要求一、考试说明编制的依据☆考试说明的地位和作用：分省自主命题的主要依据，对试卷整体结构、形式、内容、难度等进行规范和要求，体现特点，凸显有利于高校选拔、有利于社会公平、有利于学生发展等功能☆课程标准的地位和作用：教学的主要依据，大纲编写的参考依据四、考试形式☆考试采用闭卷、笔试形式．☆考试时间为120分钟，试卷满分为150分.☆考试时不允许使用计算器．五、试卷结构卷别题型题数分值说明第

5、Ⅰ卷第Ⅱ卷选择题填空题解答题1056502575四选一型的单项选择只需直接填写结果，不必写出具体解答过程要求写出必要的文字说明、演算步骤或证明过程1.试题类型五、试卷结构2.难度控制☆试题按其难度分为容易题、中等难度题和难题．难度在0.7以上的试题为容易题，难度为0.4～0.7的试题是中等难度题，难度在0.4以下的试题为难题．试卷由三种难度的试题组成，并以中等难度题为主☆命题时根据有关要求和教学实际合理控制三种难度试题的分值比例（大致控制在3:5:2）五、试卷结构2.难度控制☆四川省的高中数学教育和学生数学

6、学习水平是居于全国前15%之列,居于数学教育较发达地区;2013年四川省高考数学平均分过高，造成区分度不明显，给招生造成一定麻烦，有一定的提升空间。2014年四川省高考数学命题将在2013年基础上适当提高一点难度☆全卷总体难度：文科：0.45-0.55；理科：0.57左右五、试卷结构注意点☆“适当提升”是限定在《课程标准》和考试大纲要求的范围内，决不是超越《课程标准》和考试大纲，追求所谓的“新”、“奇”、“变”，是基于“稳中有升”。☆“适当提升”的可能作法是在大题设问上采取“入口易,深入难”的分层设问方式适

7、当提高一点难度。☆“适当提升”决不是命制一些偏、难、怪题。五、试卷结构3.考查侧重☆文科：侧重考查运算求解、形象思维☆理科：侧重考查逻辑推理、抽象思维1.理科考试内容如下：数学1（必修）：集合、函数概念与基本初等函数Ⅰ（指数函数、对数函数、幂函数）数学2（必修）：立体几何初步、平面解析几何初步数学3（必修）：算法初步、统计、概率数学4（必修）：基本初等函数Ⅱ（三角函数）、平面上的向量、三角恒等变换数学5（必修）：解三角形、数列、不等式六、考试范围1.理科考试内容如下：选修2-1：常用逻辑用语,圆锥曲线与方程

8、,空间向量与立体几何选修2-2：导数及其应用（不含“导数及其应用”中“（4）生活中的优化问题举例”,“（5）定积分与微积分基本定理”及“（6）数学文化”2.推理与证明）,数系的扩充与复数的引入选修2-3：计数原理、统计与概率（不含“统计与概率”（1）“概率”中“④通过实例，理解取有限值的离散型随机变量方差的概念，能计算简单离散型随机变量的方差，并能解决一些实际问题”、“⑤通过实际问题，借助直观，认识正态分布曲线的