最新培养孩子的劳动观念最终幻灯片.ppt

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1、培养孩子的劳动观念最终让孩子“动”起来关于孩子劳动观念的培养组员：杨阳145（汇报）、曾文妙151（ppt制作）01各国培养孩子劳动观念的现状据调查，在美国的各个幼儿园都设有美劳角、木工角等，教师会经常对孩子们讲述节约和保护森林、海洋等资源的重要性。而根据国际儿童机构的统计，在世界各国儿童中，美国儿童干的家务活最多，时间也最长，平均每天1.2小时以上，家长们从小就培养孩子勤劳和节俭的意识和品行，培养孩子独立、自强的能力。01劳动金钱化02案例分析小红是一名三年级的学生，一天下午放学回家，发现妈妈躺在床上，就问：“妈妈你怎么了？”“我感冒了，不太舒服。

2、”“那晚饭谁来做呀？”“一会儿妈妈做吧。”妈妈边说着边爬起来，去厨房做好了晚饭，妈妈只吃了一点儿，就对小红说：“你吃完后，把碗涮干净，我不太舒服，先去歇一会。”“你不是说，什么事也不用我干，只管用心学习就行了吗？我还有许多作业要写，我可没时间刷碗。”听了女儿的话，妈妈一时愣在那儿半天回不过神来。02（1）有的家长非常溺爱孩子，什么都不舍得让孩子做，甚至连孩子该自己做的事也一手包办。这样做表面上是疼爱孩子，其实是害了孩子，因为这样做剥夺了孩子独立生活的能力。（2）有的家长对劳动持蔑视态度，常常教育孩子：如果你不好好学习，长大就扫大街，当民工。在这样的教

3、育下，孩子从心里蔑视劳动，把劳动视为低人一等的事情，自然也就不愿意劳动。（3）有的家长自己就非常懒惰，家里乱做一团也不愿收拾，孩子在这样的环境中，很容易模仿家长，养成好吃懒惰、毫无条理的生活习惯。（4）有的家长自己从来不做家务，家里的卫生都由保姆或钟点工来打扫，孩子自然会产生“花钱让别人替自己劳动”的心理。原因02小红的妈妈非常伤心也非常震惊，于是她找到了小红的老师，在老师的指导下，她的妈妈采取了以下措施：措施一：一个周末的晚上，小红一家三口在一起吃晚饭，就在快要结束就餐时，妈妈突然说：“想跟你们两个人商量点儿事。我们单位最近比较忙，晚上我还要把没干

4、完的工作带回家里来做，那么干家务活的时间就相对少了许多。我希望你们支持我的工作，从今天开始，吃完晚饭后，自己洗干净自己用过碗，你们觉得可以吗？”爸爸首先表态：“没问题！就这点儿小事，保证完成任务，对吧，小红？”小红想了一会儿，点了点头。吃过晚饭后，爸爸和小红各自洗干净了自己用过的碗。在接下来的两个月中，爸爸、妈妈和小红都是各自洗自己的碗，这件事已经成为了一种习惯。02措施二：周二的中午，小红一家三口照例在一起吃午饭，吃饭的过程中，爸爸突然接到单位的电话，饭没吃完就匆匆赶回去了。妈妈和小红吃完了饭，妈妈说：“今天爸爸有事不能洗碗了，妈妈和小红一起帮爸爸

5、把碗洗干净吧。”小红爽快的答应了！小红在吃过午饭后去睡午觉了，妈妈在她的床头放了一张纸，上面是一位三年级的小学生的作文。作文题目是《我帮妈妈做家务》。。。。。。。小红看到这篇文章后，开始主动帮妈妈做一些力所能及的家务活，比如：扫地、拖地、倒垃圾等等。看来小红的心灵感受到了前所未有的触动。02由于天气突然转冷，爸爸着凉生病了，妈妈做好了晚饭，爸爸只是勉强吃了一点儿，就去卧室休息了。妈妈和小红一起吃完了晚饭，妈妈正要收拾碗筷，小红突然说：“妈妈，你最近的工作很忙，爸爸又生病了，你还要照顾爸爸，以后家里的碗由我来涮吧！”小红的妈妈，听了以后，激动的眼里噙满

6、了泪水。03如何培养孩子良好习惯的培养，不是一朝一夕的事情，在培养还勤劳节俭的习惯方面，家长应该对孩子进行有目的、有计划的教育。只要从多方面入手，全方位地对孩子进行培养教育，孩子良好的习惯才能逐渐养成。031、鼓励孩子多做事如果你不想让孩子以后变得懒惰，就应该记往：当孩子要自己做事时，只要不是危险的和损害别人利益的，家长就应该鼓励他。并提供机会让他大胆尝试。比如，孩子还不会洗碗时，他总想学妈妈一样洗碗，这时家长不要简单地制止：“不行，你会打碎碗的!”不妨给他一个脸盆，放上几只脏碗，再滴上几滴洗洁精，让他洗个够;当孩子还不会扫地时，他总是来抢你的扫把，

7、你也不要简单地拒绝：“去去去!不要越帮越忙!”而是给他一把小扫帚，让他扫个够。就算他真的把地扫得一团糟，也没必要太计较，而是应该表扬他“真能干，会帮妈妈扫地了”之后，再悄悄地把脏地收拾干净。032、家长要求应直接鲜明有时候，家长也会有意培养孩子勤劳的习惯，比如要求孩子自己收拾房间、整理玩具等。但是有个问题要注意，那就是家长提出的要求不能十分笼统。比如，有的家长常常吩咐孩子“把你的房间收拾整齐”，有些孩子对这样的要求往往感到无从下手。因此，家长不妨直接对孩子说：“把你的玩具放到玩具箱里去。”“把画笔装进铅笔盒里。”这样做，你就会发现比直接让孩子收拾玩具

8、更有效，孩子也会有目的性地动手操作。033、利用故事培养孩子的勤劳意识（主要针对低年级孩子）故事的趣味性和引