最新处垂头丧气恋恋不舍按要求积累带有数PPT课件.ppt

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1、处垂头丧气恋恋不舍按要求积累带有数教学目标：1、自主中认识生字14个“躁、睦、吮、蹭、蔽”。理解并积累词语6个“暴躁、隐蔽、吮吸、和睦相处、垂头丧气、恋恋不舍”。按要求积累带有数字的词语。2、正确流利地朗读课文。积累描写“我”和小狮子和睦相处的语句。3、在阅读中学会思考，能分清课文哪一部分是重点。4、懂得人与动物在大自然中应该和谐相处。*38、我和狮子读一读：暴躁隐蔽吮吸宽恕粗糙和睦相处垂头丧气恋恋不舍比一比，组词：躁（）恋（）燥（）峦（)想一想：课文写了小狮子成长中的哪几件事？爱尔莎开始换牙的时候，像孩子

2、一样张开嘴给我看，我轻轻摇动它快要脱落的乳牙。它闭着眼睛，一动也不动。像孩子一样闭着眼睛，一动也不动爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，盯住我的一举一动，好像求我宽恕。耷拉一声不响垂头丧气好像求我宽恕想象说话：爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，盯住我的一举一动，好像求我宽恕，说：“。”实验动物行为给我们的启示有观察表明，关在狭小笼中的动物大多会出现精神异常，而许多用作实验的动物都患有这类精神病，那么合理的推论便是，用这样的动物做科学实验，其价值便值得怀疑，至少会影响科学研究所得数据

3、的有效性和准确性。让动物回归自然是对它们的最好保护；而要利用动物进行科研，也需给予它们最好的条件和最接近于自然生存的环境，这才可能让它们具有正常的生理和心理状态，这样做的科学研究结果，也才可能更为真实和准确。齐读第九节，想象说话：它恋恋不舍地一边向森林走去，一边一次次回过头来看我，好像在说：“”我看着它渐渐远去的背影，心想：照样子写几个带有数字的词语：四散奔逃九霄云外一举一动根据课文内容，把句子写具体：1、爱尔莎真，2、我想念爱尔莎，作业：（1）抄写词语饮料茂密隐蔽吮吸和睦相处教训、垂头丧气恋恋不舍（2）有

4、感情地朗读课文。语言直播厅：动物是人类的朋友，同学们，你们都喜欢动物吧，你们喜欢哪些动物呢？试着交流一段自己与动物共同生活或玩耍的经历。38、我和狮子拓展作业：试着描写一句表现人或动物可怜的样子的句子。（可选用句中的相关词语）爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，盯住我的一举一动，好像求我宽恕。第三节语言与认知发展一、儿童的语言发展二、认知发展——皮亚杰关于儿童认知发展的理论一、儿童的语言发展（一）语言获得阶段不同的民族之间，儿童掌握母语的阶段和各阶段表现出来的特征极为相似。各阶段及其特征如下表：

5、儿童口语获得的阶段和特征口语习得的年龄阶段口语习得各阶段的特征刚出生后9～12个月18～24个月3～4岁7岁前能够分辨语音刺激和其他声音刺激说出第一个指示词出现双词语出现完全符合语法的句子获得完全符合语法的口头语言（二）影响语言获得的因素1、遗传因素：一项研究——1岁前儿童的沟通能力发展速度与亲生父母的智力有显著相关，但与养父母智力无相关。2、出生前因素：如母亲的年龄、疾病、营养状况等。3、语言环境：父母是否内向，亲子关系，父母对孩子需要的敏感性等。（三）语言获得的理论两类主要理论：先天论：强调遗传的、与生

6、俱来的语言能力。学习论：强调后天的学习和经验的作用。1、乔姆斯基的先天论假设：人类不同的语言存在一种基本的形式——普遍语法，同时人类习得语言的时间和方式也存在普遍性。转换生成理论：人类具有先天的对语言进行加工的装置，即“语言获得装置”（LAD）。外界提供原始的语言材料，语言装置对之进行加工，获得语言中的句法规则，转换生成内在的语法体系。2、行为主义的学习理论强调语言活动是刺激与反应之间建立的联结。强化论：语言的获得是学习和强化的结果。如婴儿发出类似“妈妈”的声音，受到母亲的爱抚，以后就会不断发出这样的声音。

7、模仿论：婴儿语言的获得是对成人语言的模仿，这种模仿不一定即时表现，它可以有一定的创造性和选择性。3、如何看待学习论和先天论都有不足：先天论无法解释——为什么处在不同环境中的儿童获得语言存在明显差异。学习论无法解释——（1）儿童为什么短时间内可以获得那么严密、复杂的语言。（2）处在不同环境中的儿童在学习语言时的程序是基本相同的。（3）错过了某个年龄段——关键期，语言的学习会非常困难。先天因素和后天因素共同作用于语言的获得过程:（1）儿童与成人相互作用中确实有很多强化和模仿机会。（2）儿童与成人语言的互动是影响

8、儿童语言获得的重要基础。（3）虽然LAD的存在还没有得到神经生理学上的证实，但从人与动物的重要区别——只有人类才有语言上来看，这种独特的脑机制确实是有可能存在的。二、认知发展——皮亚杰的关于儿童的认知发展的理论认知发展：个体在知觉、记忆、想象、学习和思维等方面的发展。（一）发生认识论的主要观点人的认识来源于动作，动作是感知的源泉和思维的基础。在认识周围世界的过程中，形成自己的认知结构——图式。人类的心理反应实质上