测控专业dsp教学探究和实践

《测控专业dsp教学探究和实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、测控专业DSP教学探究和实践　　摘要：测控专业旨在培养高素质工程技术人才，针对教学实际分析了DSP课程特点以及教学现状和存在的问题，对教学方法和考核评价等提出了改进措施，并在实际教学过程中进行了初步的实践和探索。关键词：DSP；教学研究；教学实践；测控专业作者简介：胡鸿志（1977-），男，四川乐山人，桂林电子科技大学电子工程与自动化学院，讲师；管芳（1985-），女，江苏无锡人，桂林电子科技大学电子工程与自动化学院硕士研究生。（广西桂林541004）基金项目：本文系依托校企共建实验室开展大学生实践能力培养的研究与实践（项目编号：ZDJ11103）、DSP课程教学改革与创新实践探索（项

2、目编号：桂电教[2011]45）的研究成果。中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1007-0079（2014）02-0117-02DSP既可以表示数字信号处理技术（DigitalSignalProcessing），也可以是数字信号处理器（DigitalSignal8Processor）的英文缩写。[1]数字信号处理是采用数字计算的方式表示和处理信号的理论与技术。[2]从20世纪80年代DSP诞生以来，特别是近年伴随着微电子技术的进步，以及集成芯片制造和集成电路故障诊断水平的提高，DSP的集成度和运算能力得到极大的提升，广泛应用于以图像及语音处理、通信、电力系统和雷达等为代表

3、的工程领域。高校对DSP课程的重视程度，以及DSP技术人才的市场需求持续增长，研究与探索适应DSP特点的教学方法，提高教学效果，具有重要的理论和现实意义。一、DSP课程特点分析DSP技术在国内研究和应用发展起步相对比较晚，在多数的理工类高校属于是新兴的课程，因此DSP课程教学方法通常是继承了“单片机原理及应用”课程的教学模式。DSP与单片机存在一些原理上的共通之处，特别是TI的C2000系列DSP表现更加突出，然而DSP也存在很多与单片机不同的地方。1.硬件架构独特DSP是为数字信号处理算法设计的微处理器，摒弃了单片机采用的普林斯顿总线结构，而采用了数据存储空间和程序存储空间独立的哈佛

4、总线结构，并相应地增加了硬件乘法器，具备高速数字运算和数据存取能力。2.课程综合性强8DSP的学习需要较强的理论基础，课程与数字逻辑、微机原理和数字信号处理等基础课程有紧密的联系，必须在掌握数字信号理论和算法的基础上才能深入理解DSP架构和指令系统，取得理想的学习效果。[3]3.侧重实际应用DSP课程的培养目标，除了使学生掌握DSP的原理和应用方法，还要培养学生的动手实践能力，要求课程的教学应该更偏重于实践环节，重视实验内容规划和实验平台建设；教师不仅要精通DSP的知识体系，还必须具备一定的工程设计素养。DSP不仅是与单片机存在差异，即使是TI公司的不同系列DSP之间，比如C2000与

5、电子信息类专业学习的C5000和C6000之间，也有不同的教学重点。C5000的强调掌握存储空间配置和COFF，以及指令系统的寻址方式，应用方面主要是数字信号处理算法的实现；而测控专业学习C2000，重点突出CPU结构、外设接口和事件管理器的知识，强调掌握片内外设应用方法，更注重与外设器件的接口技术。二、DSP课程教学现状DSP教学从单片机课程的基础上起步，根据实际的教学需求和技术发展进行了优化，但是目前DSP课程的教学中仍然存在一些的不足之处。1.优秀的教材和参考书稀缺8现在的DSP教材多数是以TI的官方芯片手册为基础，增加部分应用实例构成；多数教材只是相关内容的综合，并没有把原理讲

6、透彻，甚至还存在许多的错误，不利于学生的理解和学习。2.理论与实践出现脱节测控专业DSP是实践性很强的专业课程，课时设置是32学时，单纯的理论教学无法达到理想的教学效果。而实验内容多数是理论的验证，学生重视实验结果而忽视算法设计，缺乏对学生实践能力的培养。3.考核评价方式单一目前的考核方式，通常采用期末试题考试、实验考试和平时成绩相结合的模式，实际上主要考核的是学生对教材内容的熟悉程度，无法充分体现学生的应用水平和实践能力，一定程度上存在高分低能的现象。4.学习积极性受到抑制由于大多数高校DSP课程的开设时间较短，DSP课程通常是在大四的上半学年开设，考研和就业对大四的课程教学形成一定

7、的冲击，造成DSP课程的选课人数和到课率相对较低，课堂教学工作开展比较困难。三、教学内容与教学方法探索因为DSP课程学时有限，必须精选教材，结合科研和应用实际精炼教学内容。为了改善DSP课程教学效果不理想的现状，根据实际情况对教学内容和教学方法进行改革探索。1.教学内容组织和更新8本科课程教学应该具有一定程度的自主性，而无须拘泥于任何一本教材。[4]目前DSP教材和学习指导数量、种类繁多，选择的教材应该具备概念准确、内容完整、实例完备等特点。教