浅谈高校英语教学现状和改革发展

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1、浅谈高校英语教学现状和改革发展　　[摘要]伴随着国内英语教学在整体教学体系中地位的不断提高，目前我国各大高校对开展英语教学，培养学生英语听说读写的能力很是重视。但是在现阶段，传统的“填鸭式”的英语教学模式已经逐渐被淘汰，高校之间也相继进行新型英语教学模式的探索，本文将从目前高校英语教学的现状出发，探讨如何在目前的高校英语教学中进行有效教学模式的改革与发展。[关键词]高校；英语教学；改革自我国加入WTO之后，我国无论是在经济发展还是文化传播中，都成为了国际舞台上重要的一员，而目前国内对于英语能力的培养也愈

2、加重视，从小学甚至幼儿园起就让学生接触英语字母。而目前国内对于英语听说读写全方面能力的培养重点时期则集中于大学时代，国内各大高校纷纷开立英语教程，将英语学习列入必修课程，而这些促进国民英语教学的实质行为其实都为促进我国真正走向国际化作出了巨大的贡献。7虽然在目前的社会进程中，多数人认为在校期间所学的英语知识本身实用性不大，因为在多数人的实际工作岗位中对英语的接触面有限，更是极少遇到能用使用英语的情境。也正是一些人对于英语实用性的误解，导致了目前高校内部学生对于英语学习欠缺积极主动性，对英语能力的培养不够

3、重视。因而社会各层教育力量以及高校本身都应该采取具体措施，使学生从本质上意识到英语能力培养的重要性，随着“地球村”这一说法的提出，相信会有越来越多的国内外交流机会，而新时代中的年轻一代也终将面临国际化的要求。下面，本文从目前高校英语教学现状出发，继而对高校英语教学的改革发展进行进一步具体阐述。一、目前高校英语教学现状目前国内高校的英语教学现状，可以从学生本身的英语能力掌握程度和教师的总体教学模式来反应。首先，在各大高校中，普遍还存在着传统意义上的照本宣科式英语教学，而在这一教学环境之下，学生本身对于英语

4、能力的掌握往往仅仅局限在听和写的阶段，对于语法和单词的重视程度往往远高于对于英语口语的重视程度，因此许多学生都表示自己在高校中所掌握的是一种“哑巴英语”。另外，对于众多高校学生的英语学习来说，除了短短几十分钟的课堂学习时间之外，他们在课余之中对于英语的接触程度总体偏低，因而无法开展有效的自主学习，无法从学生主体一方出发进行英语教学的拓展化。7其次，作为教学过程中授课一方的高校英语教师，其教学方式与教学水平往往是决定了学生总体英语能力的关键所在。就目前高校英语教师而言，总体英语水平较高，且往往具有多年的英

5、语从教经验。但是在其教学模式上，众多英语教师仍旧执着于传统意义上的“以课本为中心，以教师为中心”，在其具体教授过程中，往往注重于将古板枯燥的英语语法与单词强硬灌输给学生一方，而忽略了学生在英语学习进程中的心理状态。像这种黑板、粉笔、教材“三点一线”式的教学模式应该早日被淘汰，而作为国内教育中重要环节的高校教育，其英语教学过程更应该研发出新型教学模式，使教师和学生都尽快摆脱传统旧模式的束缚，让兴趣成为最好的老师，让英语成为最生动的课程。二、开展高校英语教学改革的重点1、宣传高校英语教学改革的必要性与实际意

6、义为了更好地做好对于高校英语教学改革的宣传工作，我们应当首先明确高校英语教学的目的。高校一方应联合社会教育力量进行英语教学重要性的宣传，让社会各层人民与学生主体意识到，在当今经济全球化的大背景下，不掌握英语能力就无法跟上时代的脚步，将最终的现代化进程中被淘汰。另一方面，学生与校方应当理性地观察目前高校内部英语教学现状，应该明白在传统旧教学模式中，学生的自主学习能力和教师的教学多样化都受到了束缚，从而进行高校英语教学的改革活动具有重要的意义。2、关注教学中的理论依据7无论是进行英语教学还是其他科目的教学，

7、教师与校方应同时明白教育的本质，以及教学模式的具体作用机理。为了同时对学生英语听说读写各个方面的能力进行培养，校方与教师在其具体教学过程中就不能只针对其中一方面进行培养，而忽视了与其他各方面能力的统一协调。从技能教育本身来讲，听说读写这四种技能本身是具有一致性的，听读过程实际上就学习者自外而内获取语言知识，即输入过程，而说写则是学习者将所学知识自内而外的再现过程，即输出过程。另外，在教育理念中，倘若对学生进行强制性的知识点灌输，那么学生本身接受知识的效率反而下降，所以教师在其英语教学过程中更应关注对于教

8、学模式的选择。3、注重英语教学中的分级教育虽然对于进入同一所高校的学生来说，其总体知识水平相差不大，但在英语知识能力的掌握程度上却往往各不相同，因为高考是综合性科目的考量，总体成绩差不多的学生也可能出现较大的偏科现象。因而为了更好地把握高校学生的英语水平，目前各大高校往往在学生进入学校初期进行英语能力摸底考试。而这类型的英语考试，其目的在于通过考试的衡量将学生从其英语能力的掌握度上分为几个层次，而教师在日后的具体英语教学过程中，将针对学生不