最新分与合课件幻灯片.ppt

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1、进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。　　记忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着“怎么这么热”，于是三五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到“强子，别跑了，快来我给你扇扇”。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，“你看热的，跑什么？”此时这把蒲扇，

2、是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！　　蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲扇。　　蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧道，袅分与合课件（1）通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。（2）通过经历由

3、具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。（3）学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。学习目标一、谈话引入我们鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。看来两只手要有分有合才能拍响。在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。二、探究新知413422431二、探究新知二、探究新知问题：5个放在两个里，有几种放法？操作：用学具摆一摆，看看有几种放法。2.学习5的组成二、探究新知514523532541二、探究

4、新知3.学习3的组成猜一猜男同学的另一只手有几颗珠子？二、探究新知21二、探究新知4.学习2的组成小结二、探究新知二、探究新知小结三、实践应用1、做一做11122三、实践应用2、5只要飞进2个，每个能飞进同样多的吗？圈出正确答案。三、实践应用3、这个游戏公平吗？答：不公平。一边5个人，一边3个人，5>3；应该5个人那组分一个人到3个人那组去，这样4=4，就公平了。说一说：怎样才能使这个游戏变得公平。三、实践应用四、本课小结同学们，这节课我们学习了2到5的分与合，它是学习6、7的分与合的基础，而每一个数的分与合都很重要，2的分与合是掌握分和合的概念，3的

5、分与合是解决成对的问题，4的分与合是有序、结构的问题，5的分与合是初步的用结构。同学们课后先回顾本堂课的内容，然后通过练习，来理解和掌握2到5的分与合，达到熟练应用。老师相信你们一定能做得很棒！2心理冲突常形与变形的2个特点？3许又新三维评定法的内涵？4神经衰弱的主要症状是什么？5焦虑性神经症的主要症状是什么？6恐怖性神经症的主要症状是什么？7强迫性神经症的主要症状是什么？8疑病性神经症的主要症状是什么？9抑郁性神经症的主要症状是什么？区别抑郁症和抑郁性神经症抑郁性神经症：（1）抑郁背景上的长久的心理冲突（2）心理治疗（3）时间较长抑郁症：（1）抑郁状

6、态，但不存在心理冲突（2）药物治疗（3）两周左右10抑郁的6个特点（1）兴趣丧失或减退（2）对前途悲观失望（3）无助感（4）感到精神疲惫（5）自我评价下降（6）感到生活或生命本身没有意义11急性惊恐发作的主要特点是什么？12人格障碍的三要素是什么？13人格障碍症状标准的四个偏离分别是什么？认知异常偏离情感异常偏执控制冲动及满足个人需要的异常偏离人际关系异常偏离14引发心理与行为问题的生物学因素主要有哪些？（1）身心反应（2）躯体疾病所致心理行为异常（3）生物年龄（4）性别因素15社会因素（1）生活事件与支持系统（2）心理应激（3）个人生活方式（4）社会

7、支持系统（5）跨文化心理学（6）家庭教育16认知因素性格记忆智力认知偏差不合理认识老眼光错误归因认知偏执17注意影响认知评价的因素（1）来自童年的固定信念（2）来自以往生活中的挫折和痛苦经验（3）负性自动想法对认知评价的影响18自动想法的概念及识别技术有哪些？（1）识别自动思维（2）识别认知性错误（3）真实性验证（4）去中心化（5）抑郁或焦虑水平的监控19系统脱敏疗法的原理是什么？（1）让一个原可引起焦虑的刺激，在求助者面前重复暴露（2）同时让求助者以全身放松（3）予以对抗（4）从而使这一刺激逐渐失去引起焦虑的作用。（5）这是交互抑制的作用20系统脱敏

8、疗法的工作程序（操作步骤）是什么？（1）学习放松技巧（2）构建焦虑等级（3）实施系统脱敏21系