最新六年级下册思品课件明天不遥远｜教科版1共13张PPTppt课件.ppt

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1、六年级下册思品课件明天不遥远｜教科版1共13张PPT再过几个月，我们就成为中学生了。你的心情是兴奋还是紧张，是期待还是害怕？没关系，懂得为明天作准备的人，就一定不会措手不及。让我们微笑着展望明天。你好，中学生在你的想象中，中学生活应该是怎样的呢？你为明天做好准备了吗？交流还记得画着小人的课本 ，还记得刻着三八线的课桌 ，还记得凹凸发白的黑板 ，还记得昏黄简陋的教室 ，还记得破旧斑驳的篮球架 ，还记得沉重生锈的铁铃  ，还记得被老师责骂的样子 ，还记得被老师罚站的面孔 ，还记得被老师痛打的难受 ，还记得被老师表扬的神气 ，还记得被扣教室的煎熬 ，还记得逃

2、学的刺激 ，还记得擦脏的橡皮 ，还记得掰断的铅笔，还记得截断的粉笔，还记得稀烂的排刷，还记得害羞的红X，还记得烧脸的试卷。你在生活中最敬佩谁？请你写几句送给他的话。记不清多少次翻越学校的围墙，记不清多少次打，教室的玻璃，记不清多少次上课口水流到了天边，记不清多少个试卷上的红X，记不清每个同学的面孔，记不清每个老师的笑容，忘记了折叠的飞机，忘记了丢弃的沙包，抹干了校园的眼泪，收藏了记忆的叶子如今，要进入初中了，发现肩上的担子很重，我们要准备考毕业考试了，很少能无忧无虑的放声大笑了青春充满希望，充满阳光，充满梦想。我喜欢听歌也喜欢唱歌，相信同学也喜欢，今天

3、我给你们带来了一首，同学们会唱的和我唱，不会唱的给我们捧个场拍拍手唱《隐形的翅膀》谢谢大家小学语文阅读答题技巧1.标题作用：（1）全文的线索，推动情节发展（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）（3）形式新颖，吸引读者（4）反映人物情感变化2.动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情句子分析：（1）分析句子里词语的表达效果（2）分析：修辞+修辞作用例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……答题格式：生动形象

4、地写出了＋对象＋特性。拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）答题格式：强调了＋对象＋特性排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”文章运用表现手法作用：例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文

5、章有何好处（意义）？（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题某段起什么作用：（1）开头，作用：引起下文B、点名所要描写的对象C、照应文章标题D、设置悬念，吸引读者E、为情节发展埋下伏笔（2）此段在文中，作用：承上启下的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展（3）结尾，作用：A、总结全文B、揭

6、示文章主旨C、照应前文D、照应题目E、深化中心，升华感情文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写（2）坏境：自然环境、社会环境作用：（1）人物：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）（2）环境：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情用简洁的言语概括文章（或文段）内容：谁+干什么+结果怎么样本文（某段）运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……副词：如（

7、如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。