最新克拉申第二语言习得理论教学讲义PPT课件.ppt

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1、克拉申第二语言习得理论IntroductionTheFiveHypothesesCausativeVariablesTakenintoAccountintheMonitorModelEvaluationIntroductionStephenKrashenisprofessoremeritusattheUniversityofSouthernCalifornia,whomovedfromthelinguisticsdepartmenttothefacultyoftheSchoolofEducati

2、onin1994.TheFiveHypothesesTheMonitorModelTheAcquisition—LearningHypothesis语言习得-学得假说TheInputHypothesis语言输入假说TheAffectiveFilterHypothesis情感过滤假说TheMonitorHypothesis监控假说TheNaturalOrderHypothesis自然顺序假说TheFiveHypotheses早在1970年代初克拉申就提出了“监控模式”(TheMonitorMode

3、l),该模式以“监控假说（TheMonitorHypothesis）”为核心;80年代中叶,克拉申对之进一步扩充修订,转为以“输入假说”(Theinputhypothesis)为中心,形成了“输入假说模式”。TheFiveHypothesesTheacquisition-learninghypothesisThe‘acquisition-learning’distinctionhasalreadybeenconsideredinChaper9(theroleofformalinstruction

4、).ThedistinctionliesattheheartofKrashen’stheory.ItisapplicabletotheprocessofinternalizingnewL2knowledge,tostoringthisknowledge,andalsotousingitinactualperformance..TheFiveHypotheses‘Acquisition’occurssubconsciouslyasaresultofparticipatinginnaturalcom

5、municationwherethefocusisonmeaning.Instorage,‘acquired’knowledgeislocatedinthelefthemisphereofthebrain(inmostusers)inthelanguageareas;itisavailableforautomaticprocessing.‘Learning’occursasaresultofconsciousstudyoftheformalpropertiesofthelanguage.‘Lea

6、rnt’knowledgeismetalinguisticinnature.Itisalsostoredinthelefthemisphere,butnotnecessarilyinthelanguageareas;itisavailableonlyforcontrolledprocessing.The‘acquisition-learning’distinctionTheFiveHypothesesInperformance,‘acquired’knowledgeservesasthemajo

7、rsourceforinitiatingboththecomprehensionandutterances.‘Learnt’knowledgeisavailableforuseonlybytheMonitorTheFiveHypotheses克拉申理论的出发点和核心，是他对“习得”和“学得”的区分，以及对它们各自在习得者第二语言能力形成过程中所起的作用的认识。“习得”是潜意识过程，是注意意义的自然交际的结果，儿童习得母语便是这样的过程。习得的语言系统处于大脑左半球语言区，是自发语言运用的根本。与

8、之相对的是“学得”，这是个有意识的过程，即通过课堂教师讲授并辅之以有意识的练习、记忆等活动，达到对所学语言的了解和对其语法概念的“掌握”。“学得”的系统虽然在大脑左半球，但不一定在语言区。克拉申认为，只有“习得”才能直接促进第二语言能力的发展，才是人们运用语言时的生产机制；而对语言结构有意的了解作为“学得”的结果，只能在语言运用中起监控作用，而不能视为语言能力本身的一部分。TheFiveHypotheses启示我们语言外语学习和母语习得是不同的两个概念，外语学习理论不能照搬母语习得理论。改善环境