最新儿童诗两首幻灯片.ppt

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1、儿童诗两首9*儿童诗两首我想把小手安在树枝上。带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠啊，悠——悠出声声春的歌唱。我想把脚丫接在柳树根上。伸进湿软的土地，汲取甜美的营养。长啊，长——长成一座绿色的篷帐。我想把眼睛装在风筝上。看白云多柔软，瞧太阳多明亮，望啊，望——蓝天是我的课堂。我想把我自己种在春天的土地上。变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我会飞啊，飞——飞向遥远的地方。我想把脚丫接在柳树根上。伸进湿软的土地，汲取甜美的营养。长啊，长——长成一座绿色的篷帐。“汲取”是什么意思？脚丫怎么能长成绿色的帐篷呢？我想把我自己种在春天的土地上。变小草，绿得生辉

2、，变小花，开得漂亮。成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我会飞啊，飞——飞向遥远的地方。为什么说成为柳絮和蒲公英是我最大的愿望？我想把眼睛装在风筝上。看白云多柔软，瞧太阳多明亮，望啊，望——蓝天是我的课堂。我把眼睛装在风筝上，我看到了……不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……这一节可以去掉吗？为什么？童年的水墨画1.朗读全诗，想想作者写了童年生活的哪些镜头？2.试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容。童年的水墨画选择你印象最深刻的一个镜头，仔细读一读，体会优美的语句，提出疑问之处。街头溪边江上街头听不见马路上车辆喧闹，哪管它街头广播声高。书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着

3、丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。溪边垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两对虎牙。这里的“水葫芦”是指什么？是哪个“水葫芦”一下钻入水中，有感情地朗读两首诗歌，比较它们在写法上有什么不同？《我想》《童年的水墨画》一首诗歌

4、押韵想象内容组诗不押韵真实情景拓展作业请你来做做小诗人，模仿这两首诗中的其中一首，记录下自己的童年梦想与童年趣事，和同学交流。第十七讲现代中国的戏剧大师——曹禺曹禺（1910～1996）本名万家宝，祖籍湖北潜江，生于天津。中国现代著名剧作家、戏剧教育家。代表作品有《雷雨》（1933年）、《日出》（1935年）、《原野》（1937年）、《北京人》（1941年）、《家》（1942年）、《明朗的天》（1952年）、《胆剑篇》（1961年）、《王昭君》（1978年）等。一人性的沉沦与挣扎：《雷雨》多重解读的可能性（1）主流意识形态解读——社会阶级斗争的缩影。周朴园：资本家、剥削者、封建宗

5、法专制的体现者前提：资产阶级的罪恶条件：人们的觉醒与斗争结果：资产阶级的必然灭亡主题：封建宗法制、资产阶级的罪恶本性以及不可避免的灭亡命运这样的解读不能说错，但无法解释如下问题：A曹禺本人对《雷雨》的看法；B周朴园心中有没有爱？C曹禺对周朴园结局的安排（2）命运悲剧解读《雷雨》对我是个诱惑。与《雷雨》俱来的情绪蕴成我对宇宙间许多神秘的事物的一种不可言喻的憧憬。……《雷雨》所象征的，对我是一种神秘的吸引，一种抓牢我心灵的魔．《雷雨》所显示的，并不是因果，并不是报应．而是我所觉得的天地间的“残忍”。……在这斗争的背后或有一个主宰来管辖，这主宰，希伯来的先知们赞它为“上帝”，希腊的戏剧

6、家们称它为“命运”，近代的人撇弃了这些迷离恍惚的观念，直截了当地叫它为“自然的法则”。曹禺《<雷雨>序》曹禺：“雷雨”——第九条“好汉”。这个剧本题目叫“雷雨”，曹禺说，“雷雨”是贯穿始终的一个角色。但实际上这个作品到最后一场，雷雨才下来。前面几场一直有人在暗示，天很闷，天要下雨，花园里面一根电线还没修好，等等，可是这个雷雨一直没有下，到最后一场最不该下的时候它突然下来了，就使几个人都触电而死。但曹禺说“雷雨”这个角色是贯穿始终的，从一开始雷雨要来了，已经在人们心目当中变成了一种威慑，雷雨要来了，每个人都很难受，很烦躁，渐渐的乌云密布，电闪雷鸣，最后雷雨下来，就使这个世界都得到了

7、一种报应。这样一个大报应，跟起先的紧张、恐惧、烦躁、焦虑，等等，形成一个完整的情绪链，推动着剧情的发展。剧本发展的过程也是一个雷雨爆发的过程。曹禺就说，“雷雨”就是他心目当中的“命运”，他把雷雨变成一种拟人的东西，这个剧本里每个在舞台上活跃的人，都是在雷雨的笼罩下面，每个人都在挣扎。在按照自己的意志在挣扎，但努力的结果都跟他的意志相反。陈思和（3）基督教人文主义解读基督教的原罪观念和西方文学的基本的叙事模式——从堕落到救赎堕落的不归之路——中国文学中的堕落与毁灭《雷雨》的原罪与救