最新做个开心果ppt课件.ppt

《最新做个开心果ppt课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、做个开心果这里有个“开心果”是谁呢？（）是我家的“开心果”。（）是家里的“开心果”。因为（）我们小组的“开心果”儿歌我是一个“开心果”快乐机灵还幽默。真诚赞美多助人，快乐别人我快乐。跟着小狐狸寻找开心果（课本p10下方绘本故事）说一说：什么样的人才是“开心果”？情境表演，巩固深化面对一个哭了的小朋友，我们该怎么办呀？四人一组表演，一个同学扮演哭了的小朋友，其他三个同学演一演怎么做。说一说，你看到的开心果。情境一：放学回家，看到正在拖地的妈妈用手扶着腰，很难受。情境二：爸爸下班回来很晚。情境三：同桌非常伤心。情境四：老师抱着同学们的作业走来了。当你们遇到这

2、些情况时，你们怎样做个“开心果”？深化感悟，引导生活猜一猜看动作，猜意思想做法我会做个“开心果”通过观察动作，我发现……然后我会……通过观察表情，我发现……然后我会……孩子们，我们不仅要让自己成为“快乐鸟”，还要带给身边的人快乐，成为大家的“开心果”。这节课，你有怎样的收获呢？谢谢义务教育教科书数学七年级上册第三章：一元一次方程小结复习西山中心学校：王进良2014.12.2课件说明本课复习一元一次方程及其相关概念，一元一次方程的解法，利用一元一次方程分析与解决实际问题.分析实际问题中的数量关系并用一元一次方程表示其中的相等关系，是始终贯穿于全章的主线.列

3、方程中蕴涵的“数学建模思想”和解方程中蕴涵的“化归思想”是本章始终渗透的主要数学思想。课件说明学习目标：1.加深对一元一次方程及其相关概念的理解.2.理解解一元一次方程的一般步骤，熟练地解一元一次方程．3.以方程为工具，分析、解决实际问题.体会列方程中蕴涵的“数学建模思想”和解方程中蕴涵的“化归思想”．学习重点：熟练解一元一次方程、列一元一次方程解决实际问题．学习难点：分析实际问题中的数量关系并用一元一次方程表示其中学习的相等关系．一、基础回顾加深理解（1）什么叫做方程？请你举出一个例子.（2）什么叫做一元一次方程？一元一次方程有哪几个特征？请你举出一个

4、一元一次方程的例子.（3）什么叫做方程的解？（4）什么叫做解方程？问题1：问题2：（1）下列各式中，是一元一次方程的是（）.（A）2x－3y＝7（B）x2－4x＝5（C）2y＋7＝3y－9（D）C（2）下列方程中，以x＝2为解的方程是（）.（A）x＋2＝0　（B）2x－1＝0（C）2x＋4＝6＋3x（D）2x－4＝6－3xD一、基础回顾加深理解问题3：（1）什么叫做等式？（2）请你叙述等式的两条性质，并用字母表示.一、基础回顾加深理解一、基础回顾加深理解问题4：填空并说明根据等式的第几条性质怎样进行的变形．（1）如果a＝b＋5，那么a－2＝()；（2）如

5、果x＝2y＋1，那么2x－4＝().b＋3根据等式的性质1，两边减2.4y－2先根据等式的性质2，两边乘2；再根据等式的性质1，两边减4.二、列出方程表示等量关系问题5：列方程表示下列语句所表示的等量关系：（1）某地2011年9月6日的温差是10℃，这天最高气温是t℃，最低气温是t℃；（2）七年级学生人数为n，其中男生占45%，女生有100人；（3）一种商品每件的进价为a元，售价为进价的1.1倍，现每件又降价10元，现售价为每件210元；（4）在5天中，小华共植树60棵，小明共植树x（x<60）棵，平均每天小华比小明多种2棵树.二、列出方程表示等量解：（

6、1）t－t＝10；（2）45%n＋100＝n；问题5：列方程表示下列语句所表示的等量关系：（1）某地2011年9月6日的温差是10℃，这天最高气温是t℃，最低气温是t℃；（2）七年级学生人数为n，其中男生占45%，女生有100人；二、列出方程表示等量解：（3）1.1a－10＝210；（4）.问题5：列方程表示下列语句所表示的等量关系：（3）一种商品每件的进价为a元，售价为进价的1.1倍，现每件又降价10元，现售价为每件210元；（4）在5天中，小华共植树60棵，小明共植树x（x＜60）棵，平均每天小华比小明多种2棵树.三、求解方程体会化归问题6：（1）解

7、以x为未知数的方程，就是把方程逐步转化为()的形式.x＝a（2）解一元一次方程的一般步骤是什么？①去分母；②去括号；③移项；④合并同类项；⑤系数化为1.（3）你能说出每一步的依据吗？解一元一次方程时，要根据方程的具体特点，灵活选择解答步骤.三、求解方程体会化归问题7：解下列方程.（1）4x－7＝2x＋1；（2）　　　　　.解：（1）移项，得　4x－2x＝1＋7.合并同类项，得　2x＝8.系数化为1，得x＝4.三、求解方程体会化归问题7：解下列方程.（1）4x－7＝2x＋1；（2）　　　　　.解：（2）去分母，得　5(3x－6)＝12x－90；去括号，得　

8、15x－30＝12x－90；移项，得　15x－12x＝－90＋30；合并同类项，