最新做一个勤劳的人教学讲义ppt课件.ppt

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1、做一个勤劳的人我们现在请每个小组派一名代表说说自己这个假日做了哪些劳动？刚才各位同学都说的很好，做的更好！劳动对我们的成长和一生有着至关重要的意义，因为劳动可以让我们学会生存、学会生活、学会创造，也有利于我们形成独立的品质、勤劳节俭的美德和健康的人格。对，我觉得劳动使我们变聪明。劳动的过程就是动手的过程，它需要我们细心地观察、关注一件事情，开动脑筋思考如何把这件事做好；它刺激了我们手、眼、脑的协调发展，拓展了思维，开启了智慧。在身体力行中，我们学会了独立解决问题，并对整个过程记忆深刻。我觉得劳动能让我们看到自己的实力。劳动对我们来说是真正的欢乐，从劳动中学到了一定的技能技巧

2、，看到了自己的实力，了解了自己、认识了世界。我觉得劳动提升情商指数。劳动能使我们学会主动承担责任和义务，遇事替他人着想，善良、有爱心。同时，劳动还能磨炼我们的意志力，勇于克服困难、执著、坚韧、自信。我觉得劳动能让我们珍惜别人的劳动成果。有过劳动体验的我们，能了解劳动的艰辛、知道成果来之不易。因而也更懂得珍惜，容易养成勤俭、节约、朴实、爱护公物等良好的品质。哇——，原来劳动有这么多好处，下面请每位同学举例说下自己认为最勤劳的人是谁？为什么？刚才同学都说出了自己心中最勤劳的人，我们都应该向勤劳的人致敬，向他们学习。请大家给他们一个热烈的掌声！！！但我想也有些同学不会劳动。可能有

3、的同学和家长会认为只要有特长、学习好，就行了，“爱劳动”自然被排在了倒数第几位。我们经常体会不到劳动的光荣，“劳动无贵贱”的观念在实际生活和教育领域中受到极大的挑战。有些爸爸、妈妈不愿意让我们做事，是因为他们怕我们总是弄得一塌糊涂，一件事没干好，又节外生枝弄出一些别的事来，简直就是添乱。所以不如自己干省时、省事、省心。有些爸爸妈妈认为学习第一，劳动第二。受全社会对脑力劳动的尊崇和对体力劳动的轻视这一趋势的影响，使越来越多的父母把我们的学习放在了第一位。无论是幼儿园的我们还是中小学生，他们中的很多人都被这样教导过：“只要你好好学习，家里什么事情也不用你做。现在的我们学得东西多

4、，玩的时间少之又少，又怎么忍心让她做家务呢？所以，有些事情能代劳就尽量代劳，等他们长大了，自然而然就会做了。有些父母惩罚让我们误解劳动。劳动成了他们惩罚犯错的手段。罚扫地；罚洗碗、罚洗衣服。这种惩罚性的劳动往往会激起我们的逆反心理，对正常的公益劳动和家务劳动产生反感和抵触情绪，进而躲避、厌恶劳动。所以，我们大家应从学习自理入手，干一些感兴趣且力所能及的事情。对我们来说，学着干活儿，既是劳动，也是游戏。要使我们感受到劳动的快乐，希望爸爸、妈妈们用心、有耐心和多给我们一点时间，因为，唯有愉快、自主自发才能达到教育的效果。同学们，让我们从现在开始，一起好好学习，热爱劳动，把自己锻

5、炼成一个有用的人，将来把我们的家，我们的祖国建设的更美好！班会结束，谢谢大家的参与！3.3牛顿第二定律的应用第三章牛顿运动定律——————传送带一、交流探究：、滑动摩擦力的方向与物体的方向相反，静摩擦力的方向与物体的方向相反。从作用效果来看，摩擦力既可以是也可以是。、相对运动相对运动趋势动力阻力一、互助探究：质点在水平传送带上运动的可能情景：【探究1】传送带静止质点以一定的初速度v从左端滑上传送带，那么质点相对传送带向右运动，摩擦力方向，则质点做运动。左匀减速直线【探究2】传送带以初速度v0顺时针转动质点轻放于传送带的左端，质点相对传送带向运动，摩擦力方向，若质点的速度达到

6、v0时，质点的位移x=，当x≥LAB时，质点一直向右作运动；当x＜LAB时，质点先后。右右v02/2ug匀加速直线加速匀速【探究3】质点以初速度v向右滑上以速度v0运行的传送带：1、当传送带以速度v0顺时针转动：若v＝v0时，质点（“受”“不受”）摩擦力，做运动。若vv0时，质点（“受”“不受”）摩擦力，方向，其运动可能，也可能。2、当传送带以速度v0逆时针转动：质点（“受”“不受”）摩擦力，方向，其运动可能，也可能。不受匀速直线受向右一直加速先加速再匀速受向左一直减速先减速再匀速受向左一直减速先减速再

7、反向加速例1:如图所示为水平传送带装置，绷紧的皮带始终保持以υ=3m/s的速度移动，一质量m=0.5kg的物体（视为质点）。从离皮带很近处轻轻落到一端A处。若物体与皮带间的动摩擦因素µ=0.1。AB两端间的距离为L=2.5m。试求：物体从A运动到B的过程所需的时间为多少？AB精讲细练水平传送带例2:如图所示，一水平方向足够长的传送带以恒定的速度Ｖ=2m/s沿顺时针方向匀速转动，传送带传送带右端有一与传送带等高的光滑水平面,一物体以恒定的速率V’=4m/s沿直线向左滑上传送带,求物体的最终速度多大?AB水平传送带斜面