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1、信息获取说课稿PPT说教学目标1．知识、技能目标：列举贴近学生生活的两个事例，让学生体验信息获取的共同特征、一般规律，使学生能够总结、推导出信息获取的一般过程。再进一步剖析信息获取的各个环节，使学生掌握信息来源的多样性并分析其原因，掌握信息获取的途径和方法并进行选择。从而培养学生的分析、比较、规划和归纳能力。2．过程、方法目标：能通过分析和比较，使用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题；务实而有效地规划信息获取的具体方案，并进行优化。3．情感态度与价值观目标：体验信息技术蕴涵的文化内
2、涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。说重难点教学重点信息获取过程的分析和信息获取方案的确定。教学难点剖析信息获取的一般过程。说教学程序1、情境导入，激发兴趣用投影展示打猪草故事，提出问题，请两名前后桌同学组合成探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案”。2、在举一个人类主动获取信息的例子后，让学生总结出信息获取的一般规律，尝试推出信息获取的一般过程。说教学程序3、通过学生动手到网上搜索资源，让学生总结信息获取的过程。4、教室展示搜索结果，对信息获取一般过程
3、的各个环节的标准表述。说教学程序现在完成时现在完成进行时现在完成时基本构成：助动词have(has)+动词的过去分词基本用法：“已完成”：表示一个过去发生并结束的动作对现在造成的影响或结果。“未完成”：表示动作或状态从过去某时开始，持续到现在，可能继续下去,也可能刚刚结束。“经验性”：表示从过去开始到目前为止这段时间中反复发生或多次出现的状态。“已完成”用法细分为两种情况：1）开始于过去的动作刚刚结束，常与just,now,already,yet,not…yet等不确定的时间连用。Jimhasjusttu
4、rnedoffthelight.（说明现在灯已经关掉了）2）表示过去动作的结果，现在仍存留着，一般不用时间状语。Ihavelostmypen.(说明过去某时丢的，现在还没有找到)Shehasbecomeateacher.(说明现在仍是老师)“未完成”用法：常与表示从过去某时到现在这段时间的状语连用。如today,thisweek(month,year),inthepastfewdays(years),thesedays,sofar,uptonow,until(till)now,since+表过去的时间(a
5、yearago,yesterday,year),since+从句,for+一段时间，recently,等等。Ihaven’tseenhimtoday.Ihaveseenlittleofherinthepastfewyears.Sofarhehasdoneverywellatschool.Theyhaveknowneachothersincechildhood.(现在还在交往)Wehavebeengoodfriendssincewewerechildren.Hehaslivedherefor10years.
6、(现在还住在这儿)“经验性”用法：常与频度副词如often,always,once,twice,ever,never,before等连用。IhavebeentotheSummerPalacetwice.Hehasalwayssaidso.Hehasneverbeentherebefore.特殊用法：ThisisthebestteaIhaveeverdrunk.ThisisthemostinterestingbookIhaveeverread.现在完成时的时间状语1)用副词already和yet。alrea
7、dy一般用于肯定句中，yet一般用于否定句和疑问句中。Wehavealreadyfinishedourhomework.我们已完成作业了。Theyhaven'tfinishedtheirhomeworkyet.他们还没有完成作业。2)用ever和never.多用于否定或疑问句中，表示“曾经”或“从未“等。-HaveyoueverbeentotheGreatWall?你曾经去过长城吗?-IhaveneverbeentotheGreatWall.我从未去过长城。3)用表示到说话为止的过去时间状语，如just,
8、before,uptonow,thepastfewyears等。Ihaveseenherbefore,butIcannotrememberwhere.我以前见过她，但记不起在哪里见过。Hehasbeentherethreetimesthelastfewdays.近几天他去过那里三次了4)用包括“现在”在内的时间状语，如now,today,thismorning(month,year,term)等。-Haveyoumethimt
