信息技术走进高中语文课堂浅探

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1、信息技术走进高中语文课堂浅探　　在这个日新月异的信息时代里，随着电脑的普及，高中语文教学出现了巨变，更是迎来了一个前所未有的机遇。如果能在课堂中让信息技术与高中语文教学互相整合，让信息技术逐步深入课堂，那么语文课堂教学的前景将更为广阔。因为信息技术与教学的一体化，必然打破传统语文课堂的围墙，把高中语文教学带入到一个无限广阔而又全新的领域。一、信息技术走进高中语文课堂的作用（一）信息技术能使高中语文的学习领域更宽广4信息技术走进课堂，能打破封闭的、固定的、传统的语文课堂，使课堂在时空上更为宽泛。首先，信息技术与语文教学的整

2、合，必然引发语文教材的变革。因为计算机本身就是很好的“教材”，教师可以通过网络，整合各种语文资源，最大限度地拓展学习内容，突破教材的极限，弥补教材的缺陷，改变当前教材单一、内容狭窄的状况，使语文教材更丰富，更多元化。其次，可以丰富教师的教学手段。教师可以运用信息技术进行资料搜集、网上阅读等实践活动来丰富教学内容，这也能激发学生的兴趣，引导学生通过信息技术进行广泛的网上实践，并与课内语文教材相呼应、相补充，极大地拓展了语文学习的内容。再次，通过互联网，学生可以随时随地进行语文学习和实践（包括课前预习、网上阅读等活动）。可以

3、说，哪里有计算机，哪里就有语文课堂。（二）信息技术能使语文课堂的学习主体更宽泛传统语文课堂是泾渭分明，师是师，生是生。信息技术与语文教学相互整合以后，通过网络，学生还可以把自己的语文知识传授给同学，自己摇身一变，又是一个“语文教师”，实现了课堂教学中“兵教兵”的战略，也使教师从单纯的授课中解脱出来，能更好地引导学生去培养语文素养。在这种语文课堂里，教与学不断交互和整合，带来的必将是教与学的不断深化，更能突出学生的学习主体作用。另外，运用信息技术可以很好地解决教学中的疑难，弥补教师自身水平的缺陷。比如作文中形象思维与抽象思

4、维能力的开发，如果充分运用信息技术，就能更好地激发学生的抽象思维能力。所以，借助信息技术能使学生的个性差异得到更合理、更充分的发展，使教师更加自信，更加自如地在课堂上展现自己的风采。二、信息技术走进高中语文课堂的实例笔者以自己上的一堂公开课《烛之武退秦师》为例，谈谈，如何让信息技术走进语文课堂。4笔者首先用幻灯片来展示课堂教学目标、重点和难点，学生可以清晰地了解到本节课要学习的内容和重难点，有很强的针对性。然后，笔者播放“秦晋围郑示意图”，仔细地介绍了课文故事发生的背景，学生对照图片能清晰地了解到双方的位置和实力。在进行

5、新课学习过程中，笔者在电脑上设计了没有标点的文字，让学生盖上书本去断句，并以朗诵的形式展现。如：“佚之狐言于郑伯曰国危矣若使烛之武见秦君师必退公从之辞曰臣之壮也犹不如人今老矣无能为也已公曰吾不能早用子今急而求子是寡人之过也然郑亡子亦有不利焉许之。”这样，依据学生的朗读情况，笔者就可以轻松地了解学生的预习效果。接着，笔者把幻灯片分成上下两部分：上部分出示原文，用不同的色彩来标记各类重点字词，学生在翻译时就能明确知道各类词语；幻灯片的下半部分用来出示重点字词的翻译和句式，这样学生就能分清重难点，并及时归纳知识点。动画制作又能

6、让笔者随时重复播放，可以即时检测学生对知识的掌握程度，即省时又方便。在疏通文字后，笔者设计了几个问题来引导学生思考：“你认为哪一句说辞最能打动秦王？”“烛之武的语言艺术有哪些特点？”学生分小组讨论后形成答案，教师可以用幻灯机把学生的答案展示在屏幕上，及时进行纠错。然后，笔者又引入了一段视频对话，通过图文和音频的效果让学生产生视觉和听觉的冲击，从而更好地品味烛之武的语言魅力。4最后，笔者设计小结，优化复习。小结是对学习过程的扼要回顾。精当的小结能使学生对课文的知识、结构等有个准确、整体的把握。而传统的小结往往是教者单调地重

7、复主要内容，这会导致学生注意力不集中而流于形式。现在，笔者运用图标的形式，以简单的字符来归纳烛之武的语言艺术。这样，借助直观形象的信息技术进行小结，能使学生继续保持住兴奋度，从而对全课起到画龙点睛的作用。通过综合运用幻灯片、图标、视频和音频等现代信息技术手段，笔者很好地把本课的知识点传授给了学生，并引导他们去分析课文，突破难点，共享自己的学习成果。实践证明，利用信息技术教学手段，能充分挖掘课文内涵，启发学生的积极思维，把课文中“静止”的语言变成“活动”的形象，对发展学生智力和培养表达能力都有十分重要的意义。总之，信息技术

8、与高中语文教学的整合，给我们创造了理想的教学环境，促进了学生的个性化自主学习和合作学习。它对实施教学目标、整体优化教学过程、提高教学效率、加快教改步伐、全面实施素质教育等有不可估量的作用。4