浅议游戏教学法在中职俄语课堂上应用

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1、浅议游戏教学法在中职俄语课堂上应用　　【文章摘要】在中职俄语课堂上如何激发学生的学习兴趣，让学生愿意主动的参加到俄语教学中来，在课堂上能做到认真听讲、积极配合教师，让学生感到课堂气氛的轻松愉快。我认为游戏教学法是一个必不可少的方法，也是一个可行的方法，它的实施是有理论依据的。【关键词】教学；游戏；俄语课堂；兴趣现代心理学之父皮亚杰说：”所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。对于学习者来说只有兴趣产生的，才能是他有继续学习的希望和动力。而对于中职学校的学生来说兴趣更重要，因为他们大部分人的心理都对知识

2、产生了厌倦的心理，所以激发学生学习俄语的兴趣是我们教学的一项重要任务。因此根据教学目标和教学内容，结合学生的学习心理精心设计有趣的游戏，不但能调动学生学习的兴趣，也能充分发挥学生学习的主动性和积极性。从而提高课堂的教学效率，这也符合“乐学”的原则。下面就谈一下我如何在中职俄语课堂上应用游戏教学法的。1在各个教学环节中运用游戏1.1导入环节6利用恰当的游戏把新内容导入，能有效激发学生的兴趣，把学生的注意力集中起来，有助于顺利完成整节课的教学任务。卢梭说：”教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”一个好

3、的游戏导入设计，常常集新、奇、趣、乐、智于一体且为学生容易接受，它能最大限度地调动活跃课堂气氛，消除学生因准备学习新知识而产生的紧张情绪，学生可以在愉快轻松的游戏氛围中不知不觉地接受新的知识，感悟深奥抽象的道理。1.2呈现新知识环节6在这个环节中，特别是新单词的呈现教学，如果教师机械地呈现就会容易使学生产生疲劳感，会使学生感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于学生的学习积极性的提高。因此，有必要运用游戏教学法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学容入娱乐或竞争之中，使学生不感到枯燥、乏味，从而提高他们

4、学习的积极性，提升他们的学习效率。比如，呈现单词可以用图片或卡片这样可以吸引学生的眼球。在读单词时，可以通过大小声、金手指等游戏来读，这样可以使学生注意力集中，在单词记忆环节，可以采用“记忆力法竞赛”的游戏教学法。具体的方法是：在教学每个新词时，让学生听15秒，师带读15秒，学生自己认读15秒，写20秒；把当堂课的新单词呈现完后，在适当给他们几分钟进行记忆；然后进行全班听写全部新词，看谁的记忆力强。教师备一本记录本，第一次通过的同学，记忆力为100%，誉为“记忆力最强者”，并给一颗五角星或一些小奖

5、品之类。通不过的，下节课再听写，两次通过者记忆力为80%。以此类推，三次为60%。这样就能很好地调动学生的积极性，个个争取做记忆力的强者。有的同学记忆力差一些的，就会在教师教新单词前提前学习，做到笨鸟先飞，因此，全班同学的单词记忆能力就能得到很大的提高。1.3练习巩固环节这个环节是游戏教学法较为常用的一个环节。在设计游戏时不但要把所有的教学内容都考虑进去，而且要注意游戏结束后要达到的效果。比如对于课文的学习，我会采取让学生把课文的内容用简笔画的形式画到黑板上行，让后用“故事表演”的游戏来让大家讲述

6、课文内容，这样检查了学生对课文内容掌握情况，也可以锻炼学生的语言表达能力，黑板上的图可以起到提示的作用，这样设计会给对课文掌握不是很好的学生树立信心。在复习句子是，教师可以采用“单词接龙成句子”的游戏，可以教师起头例如，教师说“好的”，其他同学接着说，教师也可以用一个词让学生以造句的形式去接。把学生们的想法集中到一块有事会发现有新的创意和设计产生。这样活跃了课堂气氛，也可以使学生轻松的温习巩固所学的知识，能够彻底的改变机械的记忆带来的疲惫。2在进行游戏的基本原则62.1游戏的设计要有目的性游戏是为

7、教学服务的，最终的目的不仅能使学生在游戏活动中愉悦身心，还能掌握使其一定的语言知识和形成一定的语言技能，形成初步的语言运用能力。因此，教师设计和组织课堂游戏不能片面追求形式，而必须围绕教学目标进行。例如：在学习苹果、梨等水果类单词时，教师可设计“幸运打转盘”的游戏：做一个活动转盘，盘上面写上水果单词，让学生猜一下会转到哪个水果，学生猜时教师记录。然后教师转动转盘，看哪些猜对了就可以进行奖励或加分。这种游戏目的性很强，学生的参与面很广，练习也较充分。2.2游戏的选择要有启发性选择游戏要有启发性，力求

8、做到短小适量。在把握其难易度上，要区别对待，特别是对那些相对差生，教师可设计一些创造性的游戏。例如：看图猜物。针对小学低年级的学生，让其运用所学句子，对抽象的图形进行猜测。比如，给学生看到的是一个圆形图案，此时就应启发他们大胆想出与圆形图案的相关事物（如是一个球，一面钟等），这样不但激发了孩子们的学习兴趣，更重要的是使他们能够大胆地主动地运用所学语言知识进行交际。而针对高年级的学生，我们同样可以结合外语和其他学科知识对其进行启发的游戏教学。2.3游戏的开展要突出全面参与性6游戏教学