最新人教版《道德与法治》七年级上册：6.2-师生交往-课件(共22张PPT)教学讲义ppt课件.ppt

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1、人教版《道德与法治》七年级上册：6.2-师生交往-课件(共22张PPT)——七成以上的中小学生害怕主动与老师交往调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等8省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，结果76％的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。其中，有32％的孩子觉得“和老师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。天呐！这么多令人吃惊的调查第二框师生交往师生关系之我见我很爱老师，但有时也害怕老师。我有许多话想和老师说，又不知从何说起。

2、我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师之间有段距离。想一想：是什么使我们处在这样一个矛盾状态？传统师生关系教师管理者权威者上级教学生被管理中遵从着下级学“权威--遵从”的不对等的关系造成了师生间的隔阂,影响了师生之间的交往。新型师生关系相互陪伴相互促进共同成长教学相长良好的教学关系有什么作用？或：我们为什么要与老师教学相长？(重点掌握)①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。（P66D1H1）②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；（P66D1H2）③另一方面，我们与老师的交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（P66D1H3）探究与分享（67）小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小

3、说请语文老师指导，得到语文老师的肯定和赞扬。在数学课上，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，手稿被没收，还被狠狠批了一顿……（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？①语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。②数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。（2）你能给小奇提出怎样的建议？我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。墨子对弟子要求非常严格，尤其对耕柱子。一次，耕柱子很委屈地说：“论才智和学习精神，我不比别人差，为何老师对我这么严

4、格呢？”墨子拍拍他的肩膀说：“假如我要去太行山，坐一辆由黄牛和快马拉的车，我是鞭策黄牛还是鞭策快马呢？”耕柱子不假思索地回答：“当然是鞭策快马啊！”墨子接着问：“为什么？”耕柱子回答：“因为快马经得起鞭策。”阅读感悟（P67）怎样正确看待老师的表扬和批评？(重点掌握)①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。(P67D1H1)②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。(P67D1H2)③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。(P67D1H4)二、亦师亦友什

5、么是师生交往的良好状态？(重点掌握)（P68D1H1）师生朋友师生乐学携手共进相互关心彼此尊重亦师亦友思考尊重老师是否就是听从老师的一切观点和见解，为什么？生活小故事政治课上，同桌传纸条给他，约他放学后去踢球，但小龙立刻把纸条推给了他，并轻声劝他上课不要传纸条，可政治老师只看到小龙推回纸条，非常严厉的批评了他，小龙感到既委屈又生气……小龙可能会怎样对待老师的误会？与老师发生矛盾怎么办（方法与技能P69）1、自我反思，冷静、客观地分析原因。4、求同存异，主动关心。3、坦诚相待，注意沟通方式。2、相信善意，多些宽容和理解。我们怎样与老师建立良好的师生关系？或：师生交往中，我们怎样做到亦师亦友？或

6、：师生之间如何做到教学相长？(重点掌握)①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问（P66D2H1）②正确看待老师的表扬和批评。（P67D1H1）③彼此尊重（补充），平等相待，相互促进。（P69D1H1）④学会正确处理师生之间可能发生的矛盾冲突。（补充）课堂回顾师生交往教学相长亦师亦友相互陪伴、相互促进、共同成长怎样正确看待老师的表扬与批评彼此尊重、相互关心、携手共进怎样与老师建立良好的师生关系医师资格实践技能考试答题技巧2006年医师资格实践技能考试第一站（笔试）（1）病史采集（2）病例分析第二站（操作＋口试）主考医师在考生进行操作时或操作后，提出相关问题。（1）体格检查（2）技能操作第

7、三站（电脑操作）多媒体形式考试2006年医师资格实践技能考试可以根据考场安排从任一站开始考试；从开始考试的第一站就抽好题号。2006年医师资格实践技能考试第一站考试：（一）病史采集病史采集题是根据大纲要求的病症综合起来的，一般有50多道题让考生抽。回答要有技巧，在进行任何症状的采集都应用以下“公式”，即可得80%的分值。2006年医师资格实践技能考试1．现病史：包括以下5部分◎病因、诱因◎主要症状的特点◎伴随