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时间:2021-04-15
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1、进入夏天,少不了一个热字当头,电扇空调陆续登场,每逢此时,总会想起那一把蒲扇。蒲扇,是记忆中的农村,夏季经常用的一件物品。 记忆中的故乡,每逢进入夏天,集市上最常见的便是蒲扇、凉席,不论男女老少,个个手持一把,忽闪忽闪个不停,嘴里叨叨着“怎么这么热”,于是三五成群,聚在大树下,或站着,或随即坐在石头上,手持那把扇子,边唠嗑边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳,热得满头大汗,不时听到“强子,别跑了,快来我给你扇扇”。孩子们才不听这一套,跑个没完,直到累气喘吁吁,这才一跑一踮地围过了,这时母亲总是,好似生气的样子,边扇边训,“你看热的,跑什么?”此时这把蒲扇,是那
2、么凉快,那么的温馨幸福,有母亲的味道! 蒲扇是中国传统工艺品,在我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树,制作简单,方便携带,且蒲扇的表面光滑,因而,古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名,实即今日的蒲扇,江浙称之为芭蕉扇。六七十年代,人们最常用的就是这种,似圆非圆,轻巧又便宜的蒲扇。 蒲扇流传至今,我的记忆中,它跨越了半个世纪,也走过了我们的半个人生的轨迹,携带着特有的念想,一年年,一天天,流向长长的时间隧道,袅事故调查分析标准写作讲座标题报告名称调查人员或单位名称日期正文事故经过时间地点事故性质直接原因直接责任人事故造成的经济损失、伤亡情
3、况及其他结果正文事故分析事故教训总结(是报告的重点部分,从事故的损失及责任等方面的分析结果入手,检讨工作中的缺憾与漏洞,总结经验教训)正文事故分析预防措施建议建议采取的预防措施预防措施的可行性分析附件调查方情况参加调查的单位及情况参加调查的人员及情况调查使用的设备附件备注第十章学前儿童时间与空间概念的发展与教育2014-5-19学习内容第一节学前儿童时间概念的发展与教育一、有关时间的基础知识二、学前儿童时间概念的发展和年龄特点三、学前儿童认识时间的教育第二节学前儿童空间概念的发展与教育一、有关空间方位的基础知识二、学前儿童初步空间概念的发展和年龄特点三
4、、学前儿童初步空间方位概念的教育学习内容第一节学前儿童时间概念的发展与教育一、有关时间的基础知识二、学前儿童时间概念的发展和年龄特点三、学前儿童认识时间的教育第二节学前儿童空间概念的发展与教育一、有关空间方位的基础知识二、学前儿童初步空间概念的发展和年龄特点三、学前儿童初步空间方位概念的教育一、有关时间的基础知识1.时间概念时间与空间同为运动着的物质的存在形式,是物质运动、变化过程的持续性和顺序性的表现。时间是由过去、现在、将来所构成的连续不断的系统,也是客观存在的一种量。2.时间的特点流动性(含连续性、周期性)。时间和物质的运动相联系,时间是连续不断地,
5、均匀地流动着。不可逆性。时间的流动是有方向的,即时光不可倒流。无直观形象。时间不具有直观的形象,人们通过某种媒介来认识时间、测量时间。3.表示时间概念词汇的种类有表示时间次序的,如先、后、以前、以后、再等;有表示时间阶段(单位)的,如秒、分、时、早上、中午、晚上、昨天、今天、明天、日、星期、月、年等。有表示不确定时间阶段的,如有一天、有时、小时候、老早等,有表示速度的,如快、慢。注意:对幼儿进行时间教育主要要求幼儿掌握表示时间单位和速度的概念和词汇。二、学前儿童时间概念的发展和年龄特点(一)学前儿童时间概念的发展过程1.儿童对时间顺序的认知由近及远,由短周
6、期向长周期发展。最先认识的是一日之内3个较大的时间单位,即早晨、中午、晚上然后认识一周之内的时序,如星期一、星期二……最后是对一年之内季节的认识,如春、夏、秋、冬2.先认知时序的固定性,然后认知时序的相对性。3.对时序的理解以自身的生活经验为时间的参照物。生活活动、作息制度、日月运行、四季植物的变化是儿童认知时序的重要参照物4时间词语的发展与对时序的认知呈现出从不同步到统一结合的变化过程。(二)学前儿童时间概念发展的年龄特点1.3-4岁儿童能掌握一些最初步的时间概念,能认识一天中的主要组成部分,如早晨、晚上、白天、黑夜,但这些时间概念必须和他们熟悉的生活和
7、事件联系在一起。2.4-5岁儿童能较好地理解和运用早晨、上午、中午、下午、晚上、白天、黑夜;能区别今天、明天、昨天;能初步掌握整点和半点。3.5-6岁儿童能较好地理解和掌握星期、月、年,知道一个星期有7天,掌握7天的名称;知道一个月约有30天;知道一年有12个月,一年有春夏秋冬四季。能看时钟确定时间;能理解24小时计时法。建立时间更迭的观念。三、学前儿童认识时间的教育(一)认识时间的教育内容与要求小班:知道早晨、晚上、白天、黑夜、,并在日常生活中正确运用词汇。中班:(1)理解昨天、今天、明天的含义,知道它们之间的关系并在日常生活中正确运用词汇。(2)初步体
8、验时间与事件顺序的关系。大班:(1)认识时钟,知道表示时间的单位,
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