最新乐高机械-跷跷板PPT课件.ppt

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1、乐高机械-跷跷板衔接式的启发教育机器人是21世纪的新趋势，而机器人的教育业非是一蹴而就的，由结构到程序的逻辑都必须一步一脚印的踏实学习，藉由生活中的简易物理教育启发，引诱出小朋友的学习潜力，扎实的建筑起机器人教育的基础，衔接日后相关的机器人课程。（动力机械实验室，NXT实验室）团体合作，协调训练藉由课堂中举办的小竞赛与游戏，让小朋友学习如何与课堂中的其他同学互相合作，取得最佳的成绩，学习与其他小朋友分享自己的想法，讨论出最好的方法完成作品，彼此互相分工合作，学习团体生活中的协调运作。天马行空的无穹想象力创造靠着最初的想象而成型，激发小朋友的想象力，藉由想象力引发出学习乐趣，创造出我

2、们大人眼中的“不可能”，存储小朋友的未来，不可思意的潜力发展。(Noimaginationnoeffect)。课堂讨论：小朋友，想想看！如果两个小朋友一样重，站在跷跷板上，跷跷板会变成什么样子呢？小朋友，找找看！跷跷板的支点在哪里呢？请你把它圈起来！小朋友，想想看！支点有什么特性呢？1、只有跷跷板有支点！2、支点可以消失不见！3、支点位置一定在中间！4、支点不会动来动去！课堂讨论：一、小朋友，想想看！如果两个小朋友一样重，站在跷跷板上，跷跷板会变成什么样子呢？课堂讨论：二、小朋友，找找看！跷跷板的支点在哪里呢？请你把它圈起来！延伸：1,小朋友，想想看！如果跷跷板圆圈中加上红色积木，

3、你的跷跷板会发生什么神奇现象呢？延伸：2,小朋友，公园里除了跷跷板之外还有什么呢？有荡秋千、溜滑梯、单杆等，可以请你作一个漂亮的大秋千给老师吗？动手做做看大家动手做做自己的翘翘板试试看。建构范例①②③④建构范例④高考小说阅读专题——人物形象授课教师：李秀芳（凤山县高级中学语文组）学习目标1.了解小说人物形象题型及设问方式；2.掌握小说人物形象的答题思路；3.选择恰当的词语表述，规范、高效答题。悉题型：高考怎么考（2016年全国卷二）小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（2016年全国卷三）小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。（2015年全国卷一）小说在刻画马兰花这个人

4、物形象时，突出了她的哪些性格特点？请简要分析。（2015年全国卷二）东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（2016年山东卷）文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？请作简要概括。常见问法:xx是一个怎样的人物？概括出xx的性格特点。结合全文简要分析xx人物形象。答题思路第一步：仔细审题，明确方向。（1）分清是概括还是分析。“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文本进行分析。（2）分清是性格还是形象。“形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。在回答形象题时，不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。第二步：整体把握，“

5、三看”分析。1、看文中交代的人物身份、地位、经历、教养等的语句。2、看有关人物外貌、动作、语言、心理、神态等描写的语句。3、看作品中其他人物或作者评议性的语句，确定感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。看有关情节发展、事件变化的语句，把握人物性格的变化和主次关系。看人物看情节看环境看有关环境（包括社会环境）的语句，环境可以揭示人物的精神世界，烘托人物的思想性格。第三步：归类合并，规范答题。△注意题型的细微变化，怎么问就怎么答。1、请概括（分析）某某的形象(性格)特点。分点作答,答题模式：①个性特征1+举出实例1；②个性特征2+举出实例2……2、某某是一个怎样的人物？分点作答,答题模式

6、：总括句（人物身份）。①个性特征1+举出实例1；②个性特征2+举出实例2……例如：他是一位为了爱国战争，宁愿放弃心爱的学术的爱国青年……（总括句）牛刀小试（2016年全国卷三）阅读下面的文字，完成后面的问题。《玻璃》（略）题目：小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。参考答案①性格谦卑，甚至有点窝囊：见了晚辈，也弯腰鞠躬，说话谦和；②胆小怕事，有些狡黠：撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起来也不敢承认；③有点固执，但不失本分善良怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。个性特征+举出实例题型二分析人物形象的作用1.在人物上通过这个人衬托、反衬或者补充了主要人物。2.在情节上①这个人可能是全

7、文的线索人物或者是整个事件的见证者，增加真实感。②这个人的某种行为推动某一情节发展或者带来什么样的结局。③这个人的出现可能是情节出现波澜，避免了平铺直叙。3.在环境上这个人交代出当时的某种社会环境和背景。4.在主题上①这个人或直接或间接体现某种主题。②这个人身上寄寓着作者的某种感情。解题思路：从四个角度出发。典题分析（2016年全国卷三）《玻璃》中我在小说中的主要作用是什么？请简要分析。参考答案:①讲述故事：小说故事是由“我”叙述出来的，真实可信；②推动情节：“我”是