最新中考记叙文阅读常见题型及答题技巧教学讲义ppt课件.ppt

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1、中考记叙文阅读常见题型及答题技巧1、解词题（词语在文中的含义？）方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。答：“××”一词原指……，这里指……。2、记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果如何概括经过？（通过谁？+怎么样）3、怎样概括一篇文章或片段的内容？思考：谁做什么或谁怎么样？（何人+何事）4、怎样概括一篇文章的主旨(主题）？A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事。即：谁？+怎么样？B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。C、抒发了作者的……的感情多数情况

2、下都概括为：内容+感情。这里主要谈谈议论和抒情的作用。议论句、抒情句通常与文章的主旨由密切关系，主旨句通常以抒情句、议论句形式出现，它们通常位于文章的开头或结尾，议论句、抒情句的作用主要从主旨方面答题就行，如表现（揭示）文章的主旨（突出文章的中心），抒发某种感情，使文章具有强大的感染力等。文章题目的作用1、文章线索；2、概括文章的主要内容；3、揭示文章中心；4、吸引读者、新颖；5、语意双关；6、具有象征意义；7、是作者感情的出发点。10、记叙顺序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清

3、楚（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，增强文章的生动性。（3）插叙（叙事时插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。11、修辞方法在文中的作用修辞：比喻,拟人,夸张,排比,对偶,反复,设问,反问（1）比喻：形象生动地描写事物的某个特征。（2）拟人：赋予事物以人的性格（特点），形象生动地表现出。（3）夸张：突出了事物的某个特征，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：增强语言气势，使文章条理清晰，节奏鲜明。（5）对偶:形式整齐,音韵和谐。（6）反复：突出强调某种意思，

4、强烈抒情。（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情12、描写的作用A（描写的角度）：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等B：正面描写和侧面描写C：人物描写：语言、动作、神态、心理、外貌等作用：突出表现人物性格。D：环境描写：自然环境、社会环境（1）自然环境 作用：烘托人物的什么心情，渲染某种气氛（2）社会环境  交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。13、刻画人物的主要手法有哪些？（外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写）14、写作手法及作用？（1）借景

5、抒情。通过景物描写，渲染气氛、抒发感情。⑵设置悬念。能引起读者急切期待心理，推动故事情节的发展。  （3）象征手法  把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。（4）对比手法  通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 （5）衬托（侧面烘托）手法  以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （6）讽刺手法  运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 （7）欲扬先抑  先贬抑再大力颂扬所描

6、写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （8）前后照应（首尾呼应）  使情节完整、结构严谨、中心突出。15：代词的指代内容一般在代词前面的文字中寻找答案16、怎样理解句子中看似矛盾的词语？方法：分别解释两个看似矛盾的词语在文中的所指。例子：“他是一个平凡而伟大的人”答：不矛盾。平凡指的是他的身份和生活；伟大指的是他的精神。17、赏析文中重要的句子A：找修辞：修辞手法+表达效果B：找词语：动词、形容词，解释他们的妙处18、句子中某个词语能否替换？例：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着。（能否换为“叫

7、”？）答：A：不能（一般都是不能）B：为什么不能（解释原词的好处或替换后的不好）19、侧面描写与正面描写正面描写：即直接描写侧面描写：即间接描写，所有的侧面描写都是为正面描写服务的。20、分析人物形象：从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。正式开始答题。首先“定点”，即找出每一题的出题点，将题干和文章对应起来。找到了出题点，就进入“扫描”阶段。以出题点为中心上下“扫描”

8、，寻找答题点。一般地说，代词所指代的内容就在上文，比喻句所说明的事物也在它的上文；观点句的理解要看它的下句，材料所说明的观点要看它前面的议论句；散文的主旨句往往在抒情议论性语句中。找到了答题点，还要注意答题方式。多数情况下，可直接摘引原文中的语句作答。如果题目要求你“概括”“