最新中小学骨干教师心理健康状况的调查研究PPT教学讲义ppt.ppt

《最新中小学骨干教师心理健康状况的调查研究PPT教学讲义ppt.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中小学骨干教师心理健康状况的调查研究PPT研究目的本课题试图通过与普通教师的对照研究来探讨骨干教师的心理健康状况，为促进骨干教师的心理健康提供参考依据。2玉不琢，不成器；人不学，不知道（持续更新，敬请收藏）研究方法（一）研究对象（二）研究工具（三）研究程序NEXT3玉不琢，不成器；人不学，不知道（持续更新，敬请收藏）研究结果（一）中小学骨干教师心理健康状况1、中小学骨干教师心理健康问题检出率2、中小学骨干教师主要心理健康问题（二）中小学骨干教师与普通教师心理健康水平差异（三）不同年龄段骨干教师心理健康水平差异（四）不

2、同性别骨干教师心理健康水平差异NEXT7玉不琢，不成器；人不学，不知道（持续更新，敬请收藏）中小学骨干教师心理健康问题检出率中小学骨干教师各因子检出率前3位依次是强迫症状、人际关系敏感、饮食和睡眠障碍。参照有关标准，SCL-90各因子中只要有一个因子的得分大于或等于3分者，则被认为被试可能有中度以上的心理卫生问题。中小学骨干教师中可能有中度以上心理卫生问题的人数占10.4%。这一结果明显低于普通中小学教师的检出率。BACK8玉不琢，不成器；人不学，不知道（持续更新，敬请收藏）中小学骨干教师主要心理健康问题中小学骨干教

3、师在强迫症状、恐怖、精神病性三个因子上的得分极显著（P<0.001）高于全国成人常模。在人际关系敏感因子上的得分显著(P<0.05)低于全国成人常模，在敌对因子上的得分极显著（P<0.001）低于全国成人常模。这一结果与国内有关中小学教师的研究结果有所不同，中小学骨干教师较普通成人拥有更好的人际关系及较少的敌对情绪，表现出较好的亲社会心理和行为，其主要的心理健康问题是强迫症状、恐怖、精神病性。BACK9玉不琢，不成器；人不学，不知道（持续更新，敬请收藏）中小学骨干教师与普通教师心理健康水平差异与普通教师相比，骨干教师

4、在饮食、睡眠障碍因子上的得分显著（P<0.05）低于普通教师，在其余各因子上的得分均极显著（P<0.001）低于普通教师。这提示我们骨干教师心理健康状况比普通教师好得多，普通教师的心理健康状况令人担忧。BACK10玉不琢，不成器；人不学，不知道（持续更新，敬请收藏）不同年龄段骨干教师心理健康水平差异方差分析结果表明，在躯体化、强迫症状因子及症状总分上存在显著的年龄段差异（P<0.05），在焦虑因子上存在极显著的年龄段差异（P<0.001）。事后多重比较显示：在焦虑因子上，30-40岁组得分极显著（P<0.01）高于3

5、0岁以下组，40岁以上组得分显著（P<0.05）高于30岁以下组；在躯体化因子上，30-40岁组极显著（P<0.01）高于30岁以下组；在强迫症状因子及症状总分上，30-40岁组和40岁以上组显著（P<0.05）高于30岁以下组。这一结果表明，处于30-40岁的骨干教师心理问题较多，其次是40岁以上的骨干教师，他们主要的心理问题是焦虑、躯体化、强迫症状，30岁以下的青年骨干教师心理问题较少。BACK11玉不琢，不成器；人不学，不知道（持续更新，敬请收藏）不同性别骨干教师心理健康水平差异性别差异检验结果表明，女性骨干教

6、师在强迫症状、抑郁两因子上的得分及症状总分显著高于男性骨干教师（P<0.05）；在人际关系敏感因子上的得分极显著高于男性骨干教师（P<0.01）；在焦虑和恐怖两因子上的得分极显著高于男性骨干教师（P<0.001）。这提示要多关注骨干教师中女教师的心理健康。BACK12玉不琢，不成器；人不学，不知道（持续更新，敬请收藏）研究结论第一，中小学骨干教师在强迫症状、恐怖、精神病性三个因子上的得分极显著高于全国成人常模，在人际关系敏感因子上的得分显著低于全国成人常模，在敌对因子上的得分极显著低于全国成人常模，中小学骨干教师的心

7、理健康水平显著高于普通教师。第二，30-40岁年龄段的骨干教师心理问题较多，其主要心理问题是焦虑、躯体化、强迫症状。第三，女性骨干教师比男性骨干教师心理问题多，其主要心理问题是强迫症状、抑郁、人际关系敏感、焦虑、恐怖。13玉不琢，不成器；人不学，不知道（持续更新，敬请收藏）本文发表于《教育探索》2003年第6期14玉不琢，不成器；人不学，不知道（持续更新，敬请收藏）九月九日忆山东兄弟作者：王维自学检查1、认读词语：回忆、促进、插队、深厚、遥望、异乡、相逢、佳节、加倍、遍地、茱萸2、朗读古诗《九月九日忆山东兄弟》。3、

8、古诗及作者简介。设问导读学习书36页第二首古诗1、这首诗写了什么时间，谁在哪个地方的什么事？请用一句完整的话回答：。2、题目中的“忆”是什么意思，你能从诗中找一个词来解释吗？3、读古诗，借助文下注释或结合插图想一想全诗主要写了什么？表达了诗人怎样的情感？4、诗中的“佳节”指的什么节日？为什么这一天诗人“倍思亲”？我们中国有那些传统佳节？诗人在佳