最新专题突破-(常见气体的制取)ppt课件.ppt

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1、专题突破-(常见气体的制取)常见气体的制取专题概述一、实验室制取气体的思路1．了解制取气体的原理(即是化学反应方程式)2．根据药品的__________及__________，选择气体的发生装置。如：①药品状态为固－固，且反应需要加热的，可选择与分解KMnO4制取氧气相同的装置；②药品状态为固－液，且反应不需要加热的，可选择与制取二氧化碳相同的装置。3．根据生成气体密度及溶解性，选择气体的_____方法。状态反应条件收集专题概述二、氧气和二氧化碳的实验室制取对比(装置见下)气体反应化学方程式发生装置收集装置检验和验满方法O2CO2常见气体的制取专题突破训练3．实验室现有

2、仪器如下：(1)写出未标注的仪器名称：②_______，④________。(2)如果实验室用氯酸钾制取氧气，应选用的发生装置所用仪器是__________(选填仪器序号，下同)反应的化学方程式为_________________。②⑤⑦⑨试管水槽常见气体的制取专题突破训练(3)加热固体碳酸氢钠或固体碳酸氢铵都能产生CO2其化学方程式分别是：①2NaHCO3Na2CO3＋H2O＋CO2↑②NH4HCO3NH3↑＋H2O＋CO2↑某同学采用反应①的方法制取CO2，他不选择反应②制取CO2的理由是_________________。制取CO2混有氨气，不纯净常见气体的制取专

3、题突破训练(4)装置A、B、C中A、B均可用来制取CO2气体，比较两个装置，指出A装置的一个突出优点_________________________。请分别写出用此装置制取CO2的化学方程式______________________________。(5)C装置充满水时，可作为O2的收集装置，则O2应从_____端通入。若采用排空气法收集O2，则O2应从_____端通入。可以控制反应的发生与停止ba常见气体的制取4．下图是某同学设计的实验室制取气体的装置，请完成下列问题：(1)写出图中a、b仪器的名称：a_______b______；该装置中小试管的作用是_____

4、________________________________；。专题突破训练长颈漏斗集气瓶防止生成的气体从长颈漏斗上口逸出常见气体的制取4．下图是某同学设计的实验室制取气体的装置，请完成下列问题：(2)若用该装置制取氧气，锥形瓶底部应放入少量____________，往a中加入____________溶液；反应的化学方程式为__________________________；(3)若用该装置制取CO2气体，则该反应的化学方程为________________________________；检验该气体是否收集满方法是________________________

5、_____________________________。专题突破训练过氧化氢将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，说明收集已满二氧化锰过氧化氢常见气体的制取CD专题突破训练5．归纳与演绎是重要的科学方法，也常用于化学的学习。请根据下列实验装置，回答问题：(1)写出标号仪器的名称：①________、②________；(2)我们已经学过实验室制取O2、CO2二种气体的反应原理、制取与收集方法，请你归纳出实验室制取这二种气体反应的共同点________(选填序号)。A．需要加热B．需用催化剂C．没有气体参加反应D．生成的气体只有一种试管集气瓶常见气体的制取专题突破训练

6、(3)气体发生装置A可用来制取O2，其反应的化学方程式为：__________________________。(4)化学上可通过多种反应得到NH3(极易溶于水，密度比空气小)，例如：①2NH4Cl(固)＋Ca(OH)2(固)CaCl2＋2NH3↑＋2H2O②NH4HCO3(固)NH3↑＋CO2↑＋H2O③CaO(固)＋NH3·H2ONH3↑＋Ca(OH)2结合以上实验装置完成下列填空(以下均填序号):你选择上述反应______作为实验室制取NH3的反应原理，选用上图中的______作为反应的发生装置，采用的收集装置是______。①或③A或B、D常见气体的制取感谢聆听

7、营养配餐理论与技能一、营养配餐员？根据用餐人员的不同特点和要求，运用营养学的基本知识配制适合不同人群合理营养要求的餐饮产品的人员。营养配餐员是劳动保障部于2002.2.26颁布的一种新型职业，其职业代码为4-03-04-01，为第42种职业。二、营养配餐员国家职业标准1.3职业等级本职业共设三个等级，分别为：中级（国家职业资格四级）高级（国家职业资格三级）技师（国家职业资格二级）1.4  职业环境条件  室内、常温。1.5  职业能力特征具有熟练、准确的计算和操作能力，手指、手臂灵活，并具备一定的语言表达能力；具备正常的色、味、嗅