最新专题10磁场概况教学讲义PPT课件.ppt

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1、专题10磁场概况考情精解读考纲解读命题趋势命题规律考情精解读1·磁场、磁感应强度、磁感线Ⅰ·通电直导线和通电线圈周围磁场的方向Ⅰ·安培力、安培力的方向Ⅰ·匀强磁场中的安培力Ⅱ·洛伦兹力、洛伦兹力的方向Ⅰ·洛伦兹力公式Ⅱ·带电粒子在匀强磁场中的运动Ⅱ·质谱仪和回旋加速器Ⅰ知识全通关知识全通关1考点一磁场的性质 安培力继续学习一、磁场1.磁场的基本性质:磁场对放入其中的磁体、电流或运动电荷有力的作用.2.磁场的方向:在磁场中的任意一点,放在该点的小磁针的N极受力的方向或者小磁针静止时北极的指向被规定为该点磁

2、场的方向.二、磁感线1.磁感线:在磁场中画出一系列有方向的曲线,使这些曲线上的各点的切线方向跟该点的磁场方向一致.2.磁感线的特点(1)过磁感线上某点的切线方向就是该点的磁场方向.(2)磁感线的疏密定性地表示磁场的强弱.同一图像中,磁感线较密的地方磁场较强,磁感线较疏的地方磁场较弱.(3)磁感线是闭合曲线.在磁体外部,由N极指向S极;在磁体内部,由S极指向N极.(4)同一磁场的磁感线不中断、不相交、不相切.知识全通关2磁感线与电场线的比较磁感线电场线相似点意义为形象地描述磁场方向和相对强弱而假想的线为形

3、象地描述电场方向和相对强弱而假想的线方向磁感线上各点的切线方向即为该点的磁场方向,是磁针N极的受力方向电场线上各点的切线方向即为该点的电场方向,是正电荷所受电场力的方向疏密表示磁场强弱表示电场强弱特点在空间不相交、不中断除电荷处外,在空间不相交、不中断不同点是闭合曲线起始于正电荷(或无穷远处),终止于无穷远处(或负电荷),不是闭合曲线知识全通关3继续学习三、地磁场1.地磁场:地球是一个巨大的磁体,其周围存在着的磁场叫作地磁场.指南针正是利用地磁场而工作的.2.磁偏角:地磁两极与地球的地理两极并不重合,如

4、图所示,因此磁针并非准确地指向南北,其间有一个夹角,这就是地磁偏角,简称磁偏角.3.地磁场的特点(1)在地理两极附近磁场最强,赤道处磁场最弱.(2)地磁场的N极在地理南极附近,S极在地理北极附近.(3)磁偏角的数值在地球上不同的地方是不同的,由于地球磁极的缓慢移动,磁偏角知识全通关4继续学习对地磁场理解的三大误区:1.将地理南北极与地磁场的南北极混淆,误将地理南极(或北极)当作地磁场的南极(或北极);2.误认为地理两极与地磁场的两极重合,事实上,两者并不重合,地磁场的两极在地理两极的附近;3.误认为地球

5、上各点的磁场方向都是和地面平行的,事实上除赤道外,南北半球的磁场都有竖直分量.四、电流的磁场 安培定则知识全通关5继续学习1.直线电流周围的磁感线:电流方向与磁感线方向符合安培定则(右手螺旋定则).用右手握住直导线,让伸直的拇指所指的方向与电流的方向一致,则弯曲的四指所指的方向就是磁感线的环绕方向.如图所示.2.环形电流周围的磁感线:把右手握成环形且拇指伸直,让弯曲的四指所指的方向与电流的环绕方向一致,则伸直的拇指所指的方向就是环形导线轴线上磁感线的方向.如图所示.知识全通关6继续学习3.通电螺线管周围

6、的磁感线:电流方向与磁感线方向符合安培定则(右手螺旋定则).把右手握成环形且拇指伸直,让弯曲的四指所指的方向与电流的环绕方向一致,则伸直的拇指所指的方向就是螺线管内部磁感线的方向.如图所示.知识全通关7继续学习五、磁感应强度1.定义式:B=F/(IL)磁感应强度B是由比值法定义的,它由磁场本身决定,可以由上式计算,但B与F、I、L无关。2.方向:磁感应强度B的方向与磁场方向一致,与磁场力的方向垂直,即通过某点的磁感线的切线方向为该点的磁感应强度方向.3.单位:特斯拉,符号T,1T=1N/(A·m)=1k

7、g/(A·s2).4.矢量性:磁感应强度是矢量,既有大小,又有方向.如果空间有两条以上的通电导线,在空间任一点的磁感应强度等于每一条导线在该点产生的磁场的磁感应强度的矢量和.5.匀强磁场:磁感应强度的大小、方向处处相同的磁场.在匀强磁场中,磁感线互相平行且等距.知识全通关8磁感应强度B与电场强度E的比较磁感应强度B电场强度E物理意义描述磁场的力的性质的物理量描述电场的力的性质的物理量定义式B=,通电导线与B垂直E=F/q大小决定因素由磁场本身决定,与试探电流无关由电场本身决定,与试探电荷无关与力的关系试

8、探电流所受磁场力F=0时,B不一定为0试探电荷所受电场力F=0时,E一定为0标矢性矢量,其方向沿磁感线的切线方向,是小磁针N极的受力方向矢量,其方向沿电场线的切线方向,是放入该点的正电荷的受力方向场的叠加合磁感应强度等于各磁感应强度的矢量和合场强等于各个电场强度的矢量和单位1T=1N/(A·m)1V/m=1N/C磁感应强度B与电场强度E的比较知识全通关9正确理解磁感应强度(1)磁感应强度是反映磁场性质的物理量,是由磁场自身决定的,与是否引入

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