最新2.电流的磁场教学讲义PPT课件.ppt

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1、2.电流的磁场观察与思考带电体和磁体有一些相似的性质，这些相似是一种巧合呢？还是它们之间存在着某些联系呢？电荷间的相互作用：同种电荷相斥，异种电荷相吸。磁极间的相互作用：同名磁极相斥，异名磁极相吸。学习目标认知与了解1.知道奥斯特的发现是什么。2.知道通电螺线管磁场是什么样的。（重点）3.会运用安培定则。探究通电螺线管外部的磁场分布演示：在螺线管的两端各放一个小磁针，在硬纸板上均匀地撒满铁屑。通电后观察指针指向，轻敲纸板，观察铁屑的排列情况。改变电流方向，两侧小磁针的指向反转。实验：把小磁针放到螺线管周围不同位置，在图上记录磁针N极的方

2、向。结合以上两个实验，对比右图可知：通电螺线管的外部磁场与条形磁体的磁场相似。通电螺线管的磁场通电螺线管的磁场与条形磁铁磁场相似。NSNS（1）通电螺线管周围存在磁场，它的磁场与条形磁体相似。（2）若改变电流方向，通电螺线管的N极和S极也改变，且正好对调。条形磁场通电螺线管不同点磁场磁极不变N极和S极随电流方向改变磁性是永磁体且磁性不变只有通电才有磁性，且随电流强弱变化相同点磁场磁场分布相同，有N极和S极磁性具有吸铁性、指向性、两极磁性最强归纳与小结思考：你能用一个巧妙的方法把通电螺线管两端的极性与其中的电流方向的关系表述出来吗？猴子用

3、右手把一个大螺线管夹在腋下，说：如果电流沿着我右臂所指的方向流动，N极就在我的前方。蚂蚁沿着电流方向绕螺线管爬行，说：N极就在我的左边。安培定则：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那一端就是螺线管的N极。右手握住螺线管四指随着电流转大拇指指向N极。归纳与小结1．判断下面螺线管中的N极和S极：2．判断螺线管中的电流方向：NSSNNS练一练3.下图中，关于通电螺线管说法错误的是（）A.A端是N极B.B端电源负极C.C端是北极D.D端是南极C你也许注意到，环形电流的磁场与小磁针的磁场相似。受到启发，科学家找到了物体磁

4、性的来源。物质是由原子组成的，原子由带正电的原子核和绕核旋转的电子组成。电子绕核旋转就形成环形电流。物体磁性从哪里来三每个原子都可以看做是一个微型的小磁针。在大部分物体中，由于大量微型小磁针的指向紊乱，物体不显磁性；而在有的物体中，大量的微型小磁针指向较为一致，物体就具有磁性。物体磁化的过程，实际上是物体内微型小磁针按顺序“整队”的过程。课堂小结电流的磁场电流的磁效应—奥斯特实验电流周围存在磁场磁场的方向与电流方向有关通电螺线管的磁场与条形磁体磁场相似极性与电流方向和绕法有关安培定则1.如图所示，下列说法中错误的是（）A．这是模拟奥斯特

5、实验的一个场景B．图示实验说明了通电导线周围存在着磁场C．将电池的正负极对调后，重新闭合电路，小磁针的偏转方向改变D．将图中导线断开，小磁针的N极指向地磁的北极D随堂训练2.下图中，关于通电螺线管说法正确的是（）A.A端是N极B.B端是N极C.C端是北极D.D端是南极B3.如图所示的图中，两个线圈，套在一根光滑的玻璃管上，导线柔软可自由滑动，开关S闭合后则（）A．两线圈左右分开B．两线圈向中间靠拢C．两线圈静止不动D．两线圈先左右分开，然后向中间靠拢。A4.在探究通电螺线管的磁场时，如图所示，当闭合开关，小磁针静止后，下面的说法正确的是

6、（）A.小磁针a、b的左端是N极、小磁针c的右端是N极B.小磁针a、c的左端是N极、小磁针b的右端是N极C.小磁针b、c的左端是N极、小磁针a的右端是N极D.小磁针a、c的右端是N极、小磁针b的左端是N极D5．根据小磁针静止时指针的指向，判断出电源的正负极。电源SNNS+—做个“快乐鸟”风华小学　郑飞教材分析：本节课选自九年义务教育小学品德与生活课程二年级上册。本课教材旨在帮助学生感受自己生活的快乐，学会化解生活中的烦恼与不快；进一步学会关心他人的喜怒哀乐，用积极的行为方式影响他人，真正做到“愉快积极地生活”。学情分析：二年级学生年龄较

7、小，已经有了较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在生活中占主导地位；但与此同时，他们也不得不面对属于他们的种种问题与烦恼。教学目标：1、感受身边的人和事给自己带来的快乐。2、能够说出自己遇到的烦恼，并尝试化解。3、尝试给别人带来快乐并体会助人为乐。重难点：能在他人的帮助下调整和控制自己的情绪，使自己愉快积极、乐观开朗，并以恰当方式给同学带来快乐。教学方法：根据教材内容和学生实际情况，在本课中主要采用激发兴趣、问题导引、学生汇报、学生体验式活动等方法进行教学。教学活动设计活动一:分享快乐活动二:我们不烦恼活动三:真正的快乐活动四:我们都做“快

8、乐鸟”板书设计：做个“快乐鸟”分享快乐寻找快乐