浅议案例教学法在photoshop教学中应用

《浅议案例教学法在photoshop教学中应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅议案例教学法在Photoshop教学中应用　　摘要：Photoshop是平面设计教学中的一项重要内容，为了改善教学效果，对以往教学中存在的问题进行客观的分析，并努力探索将案例教学法应用到Photoshop教学中很有实际意义。关键词：案例教学法；Photoshop；内涵；问题；优势中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044（2013）03-0595-02开展Photoshop软件教学的目的是为了让学生能够熟练掌握图像处理的基本方法，最终拥有艺术创新设计的能力，因为这种课程的特殊性，需要改革传统的教学方法。案例教学法是在建构主义思想指导下的一种综合性

2、的教学方法，它从实际的教学案例出发，在教师具体地分析教学对象的特点之后，对案例进行展示和分析，使学生在教师的指导下通过彼此协作和共同探讨来共同完成学习任务，培养了学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，提高了学生的电脑美术设计水平和实际操作能力。1案例教学法的内涵8案例教学法是指教师运用精心挑选的典型案例开展教学活动，促进学生完成知识向技能的转变。案例教学法起源于美国的哈佛大学法学院，该校使用案例法取得了良好的教学效果，从而使该法在全世界范围内逐步得以推广。应该引起我们注意的是，案例教学法中所使用的案例要紧紧围绕教学目标进行选择，并努力贴近学生的生活实际，从问题入手来

3、引导学生，从而激发起学生的求知欲望。同时，使用案例教学法能够有效提升教师的教学设计能力，因为教师要反复思考，选择现有的成品或自行设计出来的教学案例要符合学生的认知特点和培养目标，最终实现“教、学、做”三者的高度统一，并且教师在案例教学结束之后需要对自己的教学和学生的学习进行认真的总结与评价，这样的教学过程无疑会对教师业务素质的提升起到积极的促进作用。总之，在Photoshop教学中运用案例教学法能够促进学生学习的主动性，激发他们的学习兴趣，并通过师生之间的良性互动，充分发挥学生的学习潜能，获得事半功倍的乃至最佳的教学效果。2Photoshop教学中实施案例教学法的优势

4、8长期以来，Photoshop教学中理论教学占据主要地位，教师基本上是按照教材规定的前后顺序给学生上课，这种教育方式导致的结果是不但学生对理论不易理解，也给教师的教学增加了难度，当学生深受这种填鸭式教学之害而积累的疑难问题越来越多且得不到及时解决时，他们就会逐渐对该课程的学习失去了兴趣，产生了厌学的现象和怕学的心理，如此的恶性循环严重影响了教学质量。同时，教材中的内容也大多比较陈旧，无法体现出课程内容的时代特征。另外，在课堂讲解操作时，教师基本上是按照教学要求每节课重点讲解和演示几个命令，然后让学生在电脑上自行练习，这种教学模式的缺点是命令的讲解与练习的进行没有及时地

5、与具体的案例相结合，学生往往当时能听懂、会操作，但到自己独立去绘制完整的实例图时，却无法根据实际情况灵活运用已学过的命令，甚至存在着学了新内容忘了旧知识的现象，并且课堂讲解时因为脱离了具体的实例，学生学习的积极性受到打击，教学效果不是很理想。与此相反，案例教学法强调能力培养的重要性，是一种全方位塑造未来人才的积极探索，将其运用在Photoshop教学中具有一些明显的优势：1）教学重点突出。实施案例教学时，教师要事先准备好与教学内容相关的案例效果图及相关素材，然后在课堂教学中向学生仔细剖析，使学生了解需要掌握的重要知识点，并且带着疑问、有针对性地参与到学习过程当中，有利

6、于他们对重点和难点知识的理解和掌握。比如在学习图像调整相关知识点时，教师可以让学生先仔细观察先前准备的与四季相关的素材图和效果图，学生通过观察图片可以发现四季变换的一些明显特征，然后从中逐一找出图像调整的相关知识点，通过自己动手操作轻松地掌握这些内容。82）启发性强。案例教学本身就是一种启发式教学，它将知识讲解和能力培养有机地溶于一体，教师通过在授课过程中适时地提出与教学内容紧密相关的具体案例，引导和启发学生去积极分析和探索，使学生的思维始终保持在活跃的状态，从而不知不觉地建立起适合自己特点的分析问题和解决问题的思维方式。如在学习修图工具时，教师可以选用一个背景杂乱破

7、旧且形象欠佳的人物照片作为素材，由同学们根据自己的审美观点去自行修改，对照片中不满意的地方，学生会积极地运用与去除斑点、修正环境的瑕疵和突出人物等相关知识去修图。3）有助于教师业务素质的提高。案例教学法的实施需要教师科学地引导学生开展课堂讨论，并要准备好随时应对学生提出的各种问题，并及时予以解决。因此，这种动态的教学过程对教师的知识结构、教学水平及教学责任心等提出了更高的要求，这就要求教师必须具备渊博的专业理论知识、丰富的教学经验及强大的实践操作能力，只有这样才能拥有驾驭案例教学的能力。84）有利于学生创新能力的培养。在案例教学过程中，教师和学生处于