案例教学法在photoshop教学中应用

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1、案例教学法在Photoshop教学中应用【摘要】结合Photoshop教学实际，传统的教学方法已无法获得满意的教学效果，从而引入案例教学法，运用案例教学模式让教师在教学过程中扮演设计者和激励者的角色，拓宽学生的创新思维，在引导学生兴趣的同时增强其动手能力和解决新问题的能力。经过教学验证，案例教学法在充分调动学生的积极性、激发学生的创造性、培养学生的整体创作思路方面取得了良好的教学效果。【关键词】案例教学法；Photoshop；案例评价Photoshop是当今最为流行的图像处理软件之一，也是业界公认的专业图形、图像处理软件，它已成为全球性的图像编辑标准。在高校计算机相关专业、电子商

2、务等以及艺术类专业中，Photoshop已成为专业必修课之一。以往的教学过程主要针对Photoshop软件功能，教师示范，学生模仿。这种教学模式比较死板，不利于拓宽学生思维，在一定程度上扼杀了学生的想象空间和创新能力，致使动手能力变差。在此结合Photoshop课程特点，以学生为主体，引入案例教学法，让学生在完成案例的同时，灵活掌握Photoshop操作技能，激发学生学习热情。一、案例教学法的含义案例教学法是指教师根据教学内容和目标需要，引入具体案例，对其进行描述和分析，引导学生开拓思维的教学方法。教师在教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，启发并促进学生思考，

3、提高学生分析问题、解决问题的能力。根据课堂实践，在案例教学过程中，教师要重视以下三点：1•给学生创造一个宽松愉快的课堂环境，有利于学生畅所欲言，增强学习兴趣；2•给学生提供自由交流渠道，让学生学会借鉴他人分析问题、处理问题的方法和诀窍；3•采用非指导性的方式引导组织学生分析讨论，对基础差的学生给予必要的启示，诱导思路；对分析深透、思路敏捷的学生应给予肯定，坚定他们的信心，从而引导他们由“学会”到'‘会学”到“活用”，真正达到“授人以鱼，不如授人以渔”。二、案例教学法的教学优势1.激发和保持学习主动性案例教学法应用于Photoshop课堂有助于激发和保持学生学习的主动性。教师引入与

4、学生实际生活相关的案例，这样既能抓住学生注意力，又能提高学习兴趣。随着智能手机的普及，学生大多拥有拍照功能的手机。将去除照片中的红眼，处理曝光不足的照片，调整偏色照片，或是制作艺术照等作为教学案例，能恰到好处地调动学生学习的积极性与主动性。2.提高教学效率在学生掌握了一定的Photoshop基本知识之后，应用案例教学法可以让学生将知识点化零为整，促使他们将许多知识点综合运用到一个案例当中，让学生活学活用，大大提高教师的教学效率。1.培养学生审美能力只学习软件，而忽视审美能力培养是传统Photoshop教学法的致命伤。在Photoshop中应用案例教学法，既可增强操作技能又可培养审

5、美观。因此，在课堂上举一些美的案例,引导培养学生发现美、分析美和运用美的能力。三、案例教学法在Photoshop课程中的具体实施1.案例演示教学过程①案例展示。案例演示过程可以表现在教师在课堂教学中选择应用性较强的案例。如，选择学生较喜爱的明星照片、养眼的美女图或诗意盎然的风景图等作为案例素材，将处理后的效果图和原图对比，让学生直观地感受Photoshop的强大图片处理功能。女口，在进行图像修饰的教学中，用具有吸引力的素材进行案例教学。例，为美女的衣服添加新图案，如图1所示。②案例分析。案例展示后，学生自由思考案例中所用的知识，教师在学生分析的基础上，指导学生。案例分析关键就是学

6、生和老师共同努力，把选择的案例中的问题与知识点联系在一起。该过程不仅能温习旧的知识，同时可以引出本次教学的知识点。教师要做好引导工作，把握方向即可，将主动权给予学生，让学生运用所学知识进行讨论。例如图像修饰的应用案例，从原图到效果图的处理方法不局限于一种。所谓条条大路通罗马，由于Photoshop处理功能的强大,所以达到一种效果图的处理方法并不是单一的，而是灵活的。教师可采用其中的一种常用方法来启发学生对案例的整体思考，拓宽学生的操作思维，让他们尝试用不同的操作方法来实现最终的处理效果。①案例操作演示。在学生完成对案例的讨论分析之后，教师采用其中某一种方法对该案例操作演示。如图1

7、(图像修饰的应用案例)，简要操作步骤如下：(1)使用Photoshop选区工具或钢笔工具，扣取原本的衣服总体轮廓；(2)新建一个空白图层，将刚才扣取的衣服轮廓复制到空白图层中；(3)打开素材图片，把素材中已有的两种布料图片通过“编辑”一“定义图案”存入Photoshop的自定图案中；(4)回到第二步的新建图层中，用魔棒或快速选区工具选取衣服的总体轮廓，用“编辑”一“填充”一(内容使用)“图案”选择刚才存入的自定图案，单击确定按钮，衣服的布料就被素材的布料图案取代；(5)最后，将第