声现象全章教案.doc

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1、第一章声现象第一节、声音是什么【教学目标】（l）知道声音是由物体振动产生的，知道声音传播需要介质。（2）了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量。【教学重点和难点】重点：探究声音的产生和传播的条件。难点：声音是一种波。【化解教学重难点的方法与手段】将本节中的“声音的产生”、“声音的传播”这两个问题按照探究方式展开教学过程，运用科学的思维程序进行探究，以此化解教学重点与难点。【教学流程设计】1、用多媒体播放一段美妙的音乐，创设物理情境，激发学习兴趣，引出课题。2、通过设计实验和进行实验，观看多媒体课件等途径，让学生观察、思考、总结发声物体的

2、共同特征，在此基础上归纳得出“声音是由物体振动”产生的结论。3、学生实验探究“声音传播的条件”，并得出结论。4、通过水波产生的类比，观看多媒体课件，得出结论：声音是一种波。5、演示实验，观看多媒体课件，指导学生阅读“用声波粉碎人体内的石头”，小组讨论得出结论：声音具有能量。【典型例题】1、如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明　　　　　　　；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明_________________________。2、如图所示，小明和小刚用细

3、棉线连接了两个纸杯制成了一个“土电话”。⑴他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明。⑵相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些。这一实验表明：。⑶如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于。⑷如果在用“土电话”时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过棉线（能/不能）听到对方的讲话。3、已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也能够传播声音。请写出实验所需要的器材、实验步骤以及实验分析与结论。要求设计的实验具有可行性，要符合安全原则。(

4、1)实验器材：(2)实验步骤：(3)实验分析与结论：【课堂巩固练习】1、声音是由于物体而产生的，停止发声也就停止。2、声音是一种机械波，我们把它叫做，能够传播声音的物质称为介质，声音可以在、和中传播，但不能在中传播；我们通常听到的声音是通过______传播的。声音能使物体振动，能粉碎体内小石，这些都表明声具有，声音传递信息。（能/不能）3、生活中常常有这样的感受和经历：当你吃饼干或者硬而脆的食物时，如果用手捂紧自己的双耳，自己会听到很大的咀嚼声，这说明能够传声；但是你身旁的同学往往却听不到明显的声音，这又是为什么呢？请从物理学的角度提出一

5、个合理的猜想。4、左图是探究声现象时常用的装置．(1)图中所示的实验现象说明(2)乒乓球在实验中起什么作用?【课后训练】一、选择题1、将拨响的琴弦用手一按，响声立即消失原因是（）A、声音被手挡住了B、声音被手吸收了C、琴弦的振动变小了D、琴弦的振动停止了2、在月球上宇航员，对着对方“大声说话”，对方也不能听到声音.这是因为()A、说话时声带没有振动B、月球上没有传声介质C、产生的声波被月球吸收了D、耳朵失去听觉3、下列实验与实例，不能探究声音的产生与传播条件的是:()A、用手机拨打放在真空罩内的BP机，BP机显示手机号，却听不到BP机呼叫

6、B、下雷时，人们先看到闪电，隔一段时间才听到远处的雷声C、往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓时看到泡沫屑不停地跳动D、登上月球的宇航员们即使相距很近也只能用无线电话交谈4、地震发生后缺乏必要的自救知识，是使丧生人数增多的一个原因，以下是关于被埋在废墟里的人自救的一些措施，最有效的方法是:()A、大声呼救B、静等营救人员前来营救C、见缝就钻，从废墟中爬出来D、用硬物敲击预制板或墙壁，向营救人员求救5、关于声现象，下列说法正确的是()A、声音在不同介质中的传播速度相同B、人说话是靠舌头振动发声的C、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音D、一切发声物体

7、都在振动二、填空题6、人说话、唱歌时发声靠的是_____________的振动,通常我们听到的声音是靠____________传播的.7、将要上钩的鱼会被岸上的说话声或脚步声吓跑,这说明__________能传声。8、歌中唱道“风在吼,马在叫,黄河在咆哮.”这里面涉及到的声源分别指________、__________、_________。9、“隔墙有耳”这句谚语主要涉及到的物理知识是_______________。三、简答题10、如图所示，在树上，有几只喜鹊在树上欢叫，听觉良好的张倩在一间门窗紧闭的房间内，靠近单层玻璃的窗户能听到室外喜

8、鹊的欢叫声；此时王丽正站在对面房内的窗前，此房间的窗户也是紧闭，她靠近的窗户玻璃是双层玻璃做的（双层玻璃的夹层内被抽成了真空），他却几乎听不到室外喜鹊的“歌声”。（1）运用所学的物理知识，解释