浅议教育技术在小学语文教学中应用

浅议教育技术在小学语文教学中应用

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1、浅议教育技术在小学语文教学中应用  内容摘要:现代信息技术(本文着重于多媒体教学)作为一种先进的教学手段正阔步走进课堂,显示着它不可比拟的优势。在小学语文教学中,应该把现代化的信息技术与传统教学手段有机地结合起来进行研究,这是小学语文教改发展的一个重要的课题:从根本上讲,就是为了探索出既能充分发挥现代教育技术的效能,又能适应未来教育发展需要的一条语文教学的新路。改革是过程,创新是目的。。在教学过程中,现代信息技术向学生展现出具体、形象、直观而丰富的视听材料,充分调动了学生的多种感觉器官参与学习。根据小学生对新鲜事物和鲜明事物的认

2、知规律,挖掘信息技术对学生的激趣导学功能,从而进行辅助性教学,对激发学生学习情趣,开展自主学习,启迪抽象思维,开发学生创新潜能有着重要的作用。新课程要求大力推进现代信息技术在学习过程中的应用,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。将现代信息技术引入到语文教学之中,不仅符合基础教育课程改革的要求,也符合“大语文观”的要求,它必将对小学语文教学产生全方位的影响。关键词:多媒体课件语文教学运用中图分类号:H319文献标识码:A文章编号:88“语文”的内涵决定了教学当中不仅要使学生熟练地掌握和

3、运用语言文字,还应培养学生对于文学、对于美好事物的感知能力、欣赏能力。按认知学习理论的观点:人的认识不是外界刺激直接给予的,而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的,必须发挥学生的主动性、积极性,才能获得有效的认知,才能真正体现学生的认知主体作用。所以,在课堂教学中,以学生为主体,培养学生的自主学习能力已成为教育界的一种共识。教师只能起点拨、启发、梳理、指导的作用,一字、一词、一句、一文都要由学生自己去反复体味之后才能灵活运用。那么,如何最大程度地发挥学生的主体作用,就成为了摆在我们所有语文教师面前的一个重要课题。语文学科是

4、以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要目的和主要内容的文化基础课,在学生心目中是一个好玩但难学,不容易把握的学科,因为语言文字难于理解和运用。在传统的语文课堂教学中,一般以粉笔、黑板、挂图为媒体,课文里面的诗情画意很难表达出来,导致课堂气氛较易沉闷,学生听起来乏味学起来枯燥,学习兴趣难以激发,课堂效率很难提高,久而久之还容易产生厌学情绪。多媒体教学是以教学过程的整体优化为目标的,以它丰富的多媒体形式:声音、图片、动画、视频等,最大程度地调动了学生的视听感官系统,充分展示了教学手段的多样化,弥补了传统语文教学的枯燥乏味,给语文

5、教学注入了新的活力。经过了一系列的教学实践,我发现相对于传统教学模式,多媒体教学手段有它独具的优势。一、创设情境,激发学习兴趣。兴趣是一个人积极探究某种事物或爱好某种活动的倾向。爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。语文本来是门最开放的学科,生活有多精彩语文就有多精彩,但枯燥的讲解却使学生感到语文索然无味。因此只有激发学生的学习兴趣,学生们才能乐于接受,而在语文课堂教学中运用投影、录像、幻灯、计算机软件等信息媒体,能再现或创设课文情境,使抽象的课文内容形象化,激发起把学生的学

6、习兴趣。例如:在教学《长征》一课时,因为同学们对那个时代没有形象的了解,对课文内容的感知只是停留在文字表明意义。在教学中,我开篇就运用了录像播放有关电影片段:水流湍急的大渡河,白雪皑皑的大雪山,荒无人烟的草地,高耸入云的五岭……所以只用了极少的时间,就把同学带入到课文情境中去,并在接下来教学中加强语言的渲染,使学生的学习兴趣和情感得以激发,到课文讲解有关语段时,用电脑课件回顾影片中的片段,极大的提高了同学们的兴趣,使同学完全融入到情境之中,深刻地体悟到红军战士“万水千山若等闲”的英雄气概,使学生思想感情得到升华。8二、激发情感,

7、引导想象说话小学生的情感丰富、多元、外露,只要稍稍触碰,必将荡起阵阵涟漪。如果老师的教学能妙用多媒体课件激发学生的情感,使学生的认知过程和情感活动相结合,这样的教学就可以使学生在自己内心情感的引领下要学、爱学,调动起学生学习的主动性。在进行说话训练时,教师可以运用多媒体课件为他们创设情境,以情激趣,使学生触景生情,融入到图的情境中去,进入文字描述的情感氛围之中。从而培养和发展学生想象说话的创新能力。例如:在教学《船长》一课时,为了让学生体会到在灾难面前,船长过人的领导能力以及忠于职守、舍己为人的精神,我首先播放一部沉船的电影片段

8、,让同学注意观察沉船前全船人种种慌乱的形态,把同学们带入到那惊心动魄的情境中去。再出示船长的图片让学生观察,从他的神态,动作等方面体会他此时的心情,结合人物的表现让同学们试想船长此时的心理活动,接着进行口头描述,最后训练朗读,把同学的情感推向高潮。三、陶冶情操,

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