最新《草原藏香》课件教学讲义PPT.ppt

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1、《草原藏香》课件一、学习目标1、速读全文,把握文本内容;2、理解文中一些重要的语句,提高语言感知能力;3、掌握主要人物形象与本文的主题。2王宗仁,当代散文家、作家,陕西扶风人。1954年开始发表作品。1957年中学毕业后参加中国人民解放军,曾任文化教员和营部文书、团政治处书记等。现被推选为中国散文学会名誉会长。1955年在《陕西文艺》发表散文处女作《陈书记回家》,2010年散文集《藏地兵书》获得第五届鲁迅文学奖。迄今共出版散文、散文诗和报告文学专集31部。简介作者3二、问题导学21.从全文看,文中第一自然段中“但是我莫名其妙地感到我离天很近,所以我多想用指头在夜幕

2、上戳个洞让太阳光射进来。没有太阳钻进来,有几颗星星也行啊!”这两句话的作用是什么?2.文章中“我”和助手始终没有见到卓玛的阿妈,但在行文中有关“阿妈”的笔墨却不少,作者采用了什么写作手法刻画“阿妈”的形象?从全文来看,“阿妈”是一个怎样的人呢?3.你如何理解文章结尾“我要收藏这淡淡的藏香味,就像收藏月亮的清辉和太阳的明媚。我当然也会留一些激情,去点燃那些遥远的或在身边的仍然沉浸在雾霾中的星星”这句话?4、小说中的“卓玛”是一个怎样的小姑娘?请概括作答。请用简洁的语音概括选文的主要内容,并说说选文的主旨是什么?71.从全文看,文中第一自然段中“但是我莫名其妙地感到我

3、离天很近,所以我多想用指头在夜幕上戳个洞让太阳光射进来。没有太阳钻进来,有几颗星星也行啊!”这两句话的作用是什么?明确:这句话通过“我”的心理活动的描写,表现了“我”当时身处困境时的绝望、无助和急切地想摆脱困境的心情,为下文藏族女孩卓玛的出现做铺垫,与结尾相呼应。2.文章中“我”和助手始终没有见到卓玛的阿妈,但在行文中有关“阿妈”的笔墨却不少,作者采用了什么写作手法刻画“阿妈”的形象?从全文来看,“阿妈”是一个怎样的人呢?明确:作者采用了侧面描写的写作手法来刻画“阿妈”这一形象。从全文来看,“阿妈”是一个精明细心,善良慈祥,真诚热情,热爱尊敬解放军战士的藏族女同胞

4、。三、点拨精讲283.你如何理解文章结尾“我要收藏这淡淡的藏香味,就像收藏月亮的清辉和太阳的明媚。我当然也会留一些激情,去点燃那些遥远的或在身边的仍然沉浸在雾霾中的星星”这句话?明确:这句话紧扣文题,点明主题。卓玛母女真诚无私的帮助,它如清朗的明月,温暖的太阳,让人心怀感激和怀念。这也给了我无穷的动力,激励我在藏汉民族深情厚爱的鼓舞下帮助他人,奉献他人。4、小说中的“卓玛”是一个怎样的小姑娘?请概括作答。请用简洁的语音概括选文的主要内容,并说说选文的主旨是什么?明确:1)小卓玛是一个纯真、镇静、成熟、坚定、顽强、知恩图报的懂事的小姑娘。2)在早晨的风雪中,一个藏族

5、小姑娘站在路边,捧着写有“谢谢”两个大字的纸板,表达心底的感激。主旨是歌颂像小卓玛那样纯真、善良、有感恩的心的高贵品质.9小卓玛是一个纯真、镇静、成熟、决定、顽强、知恩图报的懂事的小姑娘。卓玛母女真诚无私的帮助,它如清朗的明月,温暖的太阳,让人心怀感激和怀念。这也给了我无穷的动力,激励我在藏汉民族深情厚爱的鼓舞下帮助他人,奉献他人。四、课堂小结:10五、当堂检测1.下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是()①在市场环境愈发复杂的当下,卫浴企业只有发挥主观能动性,做到产品创新与售后服务两不误,才能如釜底游鱼,在激烈的竞争中站稳脚跟。②毕业却不就业,虽然身无长物

6、却又极为挥霍,上海日益壮大的“啃老族”令中国社会孝道传统经受严峻考验。③这位博士学识渊博,不仅在免疫学领域有很深的造诣,而且在营养学等方面也有诸多独到见解,真可谓金玉满堂。④人生道路上,犯错误是难免的,但如果犯而不校,那么就一定会陷入错误的泥淖,不能自拔。⑤近几年,叙利亚国内战争连续不断,导致大量难民毁家纾难,流离失所,这一现象已引起国际社会的极大关注。⑥对于帝国主义日益加紧的经济、文化侵略,清政府不但未加抵抗,反而开门揖盗。A.②④⑤B.①④⑤C.②⑤⑥D.②③⑥11答案:B解析①釜底游鱼:比喻处在极端危险境地的人。不符合语境。②身无长物:除自身外再没有多余的东

7、西,形容极端贫穷。符合语境。③金玉满堂:金玉财宝满堂,形容财富极多,也形容学识丰富。符合语境。④犯而不校:受到别人的触犯或无礼也不计较。不合语境。⑤毁家纾难:捐献所有家产,帮助国家减轻困难。不合语境。⑥开门揖盗:开门请强盗进来,比喻引进坏人来危害自己。符合语境。122.下列句子中,没有语病的一句是()A.随着地壳上升,上覆地层受流水等外引力不断地剥蚀,将地下的硅化木剥露出地表,成为今天最鲜活的记忆。B.鉴于目前的经济形势,成都市将建立国际金融危机影响监测报告,并加大对受损企业的帮扶工作力度,但一些企业还是可能会倒闭。C.一个人能否有作为,取决于他是否受过良好的教育

8、,是否有理

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