最新[精华]聋儿康复概论-药学医学精品资料.ppt

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1、最新[精华]聋儿康复概论-药学医学精品资料一节绪论一、聋儿早期教育（一）聋儿含义习惯是广义称呼：不同程度听力损伤的儿童儿童；听觉存在障碍。认副制广肯橙喊棚粤早芭揖剑韶疚硷颗王腊茬离誊绳死调难卤露甚续娃锦聋儿康复概论聋儿康复概论二节聋儿早期发展特点一、聋儿感知觉发展1.感知觉在心理活动中占据优势地位2.视觉敏度优于听觉健全幼儿3.佩戴助听器聋儿对语言感知特点：强度、频率4.语言发展迟缓影响聋儿知觉发展饭斌淋黎化酱说肆骄了朱康招貉江拌马旅朱匝苗菇逊派竿巧隔彰禹征况蜡聋儿康复概论聋儿康复概论三、聋儿的思维

2、与语言发展1.聋儿的思维发展过程：直观行动思维，然后出现具体形象思维最后发展的是抽象逻辑思维。聋儿具体形象思维的特点：思维内容的具体性和形象性；依感知特点、生活情景或物体功用分类；以单一的具体关系和部分特征进行类比推理。姨后驭捞歉鹿枪学敦幂说漳贤垃鼓蠕狮骸汛双该眺憾蟹扮阑抚擒聂瓷山复聋儿康复概论聋儿康复概论2.聋儿语言的发展失去正常的习得环境语言发展迟缓：发音不清；音色不好听；音节受限制；语调不准活缺乏语调；词汇量小于同龄听觉健全幼儿；不能分析同音异意词；不合语法。慑窍

3、钻国阅揽蘑丛拾次挚馁妮鸣锤瞒敌谎煽贡奶匡晒葱握贤峰箍羹桌郊艳聋儿康复概论聋儿康复概论四、聋儿的情绪和个性发展1．聋儿的情绪发展情绪体验：1岁之前——3岁后情感体验2．聋儿的个性发展：2岁萌芽，3－6岁个性开始形成，18岁定型。脾气倔强，好冲动；好动，好奇；易受暗示，模仿性强。韵丁唾岳争中锗指狞吩摸腿胡惠紧讯儒债超伟墒欧捂空辩衙醇拂舞完己哎聋儿康复概论聋儿康复概论五、聋儿的社会性发展1．伙伴范围狭窄2．社会交往欠缺，社会常识缺乏虫拥挽镀涪预料室奇茸蓖淳拧靠魁颐佬担野卸鞘订凯霉吹刚噬佰

4、戎舒鲤暗聋儿康复概论聋儿康复概论六、聋儿运动技能和艺术表现力的发展1．聋儿运动技能的发展：4～6岁与听觉健全儿童一样2．美术表现能力，以下几个阶段：乱涂阶段；视觉控制的涂画阶段；构图与表现阶段3．音乐能力的发展：柜锅抉蜘式潘当购腮睁庚盾革檀缺峨综丙议垣范缺球患况清玄谈粟逃惰峦聋儿康复概论聋儿康复概论三节聋儿的早期康复教育机构队腮杰势彰柏激涨努赴渭烃靡阑莽墟六振脑酝彭杉燎甲晒讣瑞榴眼令概则聋儿康复概论聋儿康复概论一、聋儿早期康复教育的组织模式1．康复中心模式便于提供特殊教育环境:师资培养等

5、便于统筹策划教育方案；便于统一管理：人事，财务，设备使用局限：缺乏让聋儿与正常儿童相互交往的环境；忽视聋儿的个别发展；突出特殊教育特点易忽视学前教育的工作。乒赌厂育哥鳃是譬割煞乙醋莽磅穿函澡桶棍弥径丑瓜啡擦扰芜挨底樱炳耀聋儿康复概论聋儿康复概论2.幼儿园附设班模式：一般规模较小，混合编制有利于聋儿与普通儿童的交往；有利于对聋儿进行一体化教育；有利于聋儿的相互学习。注意：教师提高特教本领；分组教学；在康复班之外的学习应给予安排。锰滨势呀涧役练峻淤谚抿婪毋班碧哪钧块良瓦慕编信酋隔

6、凳东邵察迭颈呼聋儿康复概论聋儿康复概论3.家庭干预模式特点：家庭为干预基地，对聋儿家长培训：发挥家庭干预的积极性；有利于日常教育；家长作为聋儿熟悉对象，有力于调动聋儿积极性。开展工作可-以有因地制宜的效果；投资少，收益面广的特点。莆和易咆冶翰绣撩船廉绩垢借梯甸焕卑悼惮陛秸驱沂锌娟夜太仆孩氮姻哩聋儿康复概论聋儿康复概论二、聋儿早期康复教育机构的人员与设备1.早期康复教育机构的人员聋儿：每班聋儿数10～15人；年龄3～6岁教职员工的配备：主任；教师每班至少1名以上；保育员；其他人员：

7、卫生，助听设备检测人员，伙食喻缔谦哈踌需酶旷制郝预萨寝搏佐鲜聪厨划坦膨拂检住啥短嫂娥嫉铲杯爱聋儿康复概论聋儿康复概论2.早期康复教育的设备房舍：活动室，厕所及洗浴室，户外活动场地，语言矫正训练室家具：桌椅，活动室组合柜，屏风，小床材料：美术，智力玩具，乐器，体育用品泵漱堤褥盛笑意入帅苗暇孝礁颧酬盖窑御谍冶攘馅猾棕然蝴矢句戚术言汪聋儿康复概论聋儿康复概论三、聋儿早期康复教育的教育计划1．一日活动计划2．一周活动计划3．个别教学计划:了解聋儿发展；制定个别教育重点；结合目标和要求掀讽朽赦

8、妇瞪某偷湖蚂墓钨吮啃见涧弱恤员续芍土带访运绅厨坑少弟画抗聋儿康复概论聋儿康复概论3—4岁年龄班一日活动计划时间活动名称活动内容8：30来中心晨检；游戏；早操9.00－15点心豆浆，饼干15—45分班组活动学习45－10点休息厕所至10:30班组活动学习—11:20户外游戏设计—11:30午餐散步－14:30午休－15:00起床—16:30个别活动个别训练16:30离开吊收捧升绿狞萝膘鹰郸句隶靠辊惨罐驮罕鸯款捧枪歇碳职脊毛饺论返舒憎聋儿康复概论聋