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时间:2021-04-16
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1、个人收集整理勿做商业用途第六单元面积第6单元第1课时年级:三年级下册学科:数学课题:面积和面积单位主备人:陈晓龙审核人:使用人:教学内容:教科书第71——74页教学目标:1、理解面积的意义。2、认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米,初步形成这些单位实际大小的观念.3、学习选用观察、重叠、数面积单位。以及估测等方法比较面积的大小。教学重、难点:形成正确的“面积单位"概念。教学具准备:1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积单位教学过程:一、自主学习1、自学第71-74页。2、什么是封闭图形?什么面积?常用的面积单位有哪
2、些?二、合作探究1、感受物体表面的大小。(1)在生活中,物体都有自己的面,比一比数学课本和练习本的封面,谁的面大?谁的面小?(2)观察黑板的面和电视机屏幕的面,谁的面大?谁的面小?(3)通过刚才看一看、比一比,我们知道了物体的表面是有()有()的,物体的表面的大小就是它们的()。2、认识面积(1)黑板面的大小叫黑板面的面积,地面的大小叫什么?(2)观察黑板的几条边,说说你发现了什么?(3)认识封闭图形.哪一个是封闭图形,哪一个不是?为什么?你还能说出我们学过的封闭图形吗?3、比较面积的大小。出示一些封闭图形:(1)正方形
3、和圆形比,谁大?谁小?平行四边形和三角形比,谁大谁小?(2)像这些封闭图形的也叫它们的面积。正方形的大小叫做正方形的个人收集整理勿做商业用途,三角形的大小叫做三角形的.这几个图形中,谁的面积最大?谁的面积最小?点拨:物体的表面或封闭图形的大小,就是它们的面积。4、探索面积单位。(1)刚才我们比较了许多物体表面和封闭图形面积的大小,你是怎么比的?(2)用重叠法比较两张长方形纸的面积,猜一猜,哪个大,哪个小?(3)用摆图形的方法,比较两张纸面积的大小。它们的面积谁大谁小呢?用圆形、正方形、长方形等图形在上面摆一摆。比出哪个面
4、积大。你认为用多大的图形摆最合适?为什么?点拨:用摆图形的方法,能比较两张纸面积大小.关键要选择大小统一的标准.这个统一的标准就是面积单位。5、认识常用的面积单位。(1)找出1平方分米的正方形,观察它的形状和大小。用手比试1平方分米有多大?动手量一量,你发现了什么?.生活中有哪些物体的面积接近1平方分米?剪出一个接近1平方分米的正方形.(2)找出1平方厘米的长方形,用什么单位来测量合适呢?用厘米测量,面积就用厘米从学具里找出面积是1平方厘米正方形纸片,量一量,看它的边长是多少?点拨:边长1厘米的正方形,它的面积是1平方厘
5、米。说说哪些物体的面积大约是1平方厘米呢?(3)认识1平方米。用1平方厘米的正方形或1平方分米的正方形来测教室面积,容易吗?为什么?要用平方的面积单位合适.个人收集整理勿做商业用途你知道边长是多少的正方形面积是1平方米吗?比试一下1平方米的大小。说说哪些物体的面积大约是1平方米呢?三、小结这节课我们学了哪些内容?你有什么收获?四、训练反馈1、出示用报纸拼贴的1平方米、1平方分米,1平方厘米的正方形.找出1平方米、1平方分米、1平方厘米.2、完成答题卡(做一做)。3、估一估,黑板的面积大约是多少平方米?用1平方米的学具量一
6、量。4、站一站:1平方米的正方形纸上能站多少个同学吗?板书设计:课后反思:第6单元第2课时年级:三年级下册学科:数学课题:长度单位和面积单位的比较主备人:陈晓龙审核人:使用人:教学内容:教材第74页例1和75页做一做教学目标:1、比较长度单位和面积单位,认识面积单位。2、会用长度单位1厘米、1分米、1米来度量物体的长度.3、知道1平方厘米、1平方分米、1平方米都是面积单位,会度量物体的面积.教学重、难点:明确长度单位和面积单位的区别和联系.教学过程:一、自主学习1、画一画:画出1厘米长的线段和1平方厘米的正方形。个人收集
7、整理勿做商业用途2、说一说:①常用的长度单位有哪些?②常用的面积单位有哪些?3、自学教材第74页例1二、合作探究1、比较1厘米和1平方厘米(1)估计1厘米有多长?1平方厘米的面积多大?(2)比较长是1厘米的线段图和面积是1平方厘米的平面图形有什么异同?(3)1厘米指线段的是1厘米长,是单位;1平方厘米指图形的为1平方厘米,是单位。2、比较1分米和1平方分米(1)估计1分米的长度,1平方分米的大小。(在学生交流时,要及时进行指导,使学生的估计接近正确。)(2)估计铅笔盒的面有多大?长、宽各是多少?动手测量铅笔盒的面有多大,
8、长、宽各是多少?(3)画出1分米的线段和1平方分米的图形,说说有什么不同?3、比较1米和1平方米(1)用1米可以测什么?(2)用1平方米可以测什么呢?(3)估计黑板的长、宽、面积各是多少?教室的地面的面积大约是60平方米,猜一猜它的长和宽各是多少?4、讨论1厘米、1分米、1米和1平方厘米、1平方分米、1平方米有什么异
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