三下第六单元面积.doc

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1、个人收集整理勿做商业用途第六单元面积第6单元第1课时年级：三年级下册学科：数学课题:面积和面积单位主备人：陈晓龙审核人：使用人：教学内容：教科书第71——74页教学目标：1、理解面积的意义。2、认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念.3、学习选用观察、重叠、数面积单位。以及估测等方法比较面积的大小。教学重、难点：形成正确的“面积单位"概念。教学具准备：1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积单位教学过程：一、自主学习1、自学第71-74页。2、什么是封闭图形？什么面积？常用的面积单位有哪

2、些？二、合作探究1、感受物体表面的大小。（1）在生活中，物体都有自己的面，比一比数学课本和练习本的封面，谁的面大？谁的面小?（2）观察黑板的面和电视机屏幕的面，谁的面大?谁的面小？（3)通过刚才看一看、比一比，我们知道了物体的表面是有（）有（）的，物体的表面的大小就是它们的（）。2、认识面积(1）黑板面的大小叫黑板面的面积，地面的大小叫什么？（2）观察黑板的几条边,说说你发现了什么?（3）认识封闭图形.哪一个是封闭图形，哪一个不是？为什么?你还能说出我们学过的封闭图形吗？3、比较面积的大小。出示一些封闭图形:（1)正方形

3、和圆形比,谁大？谁小？平行四边形和三角形比，谁大谁小?（2）像这些封闭图形的也叫它们的面积。正方形的大小叫做正方形的个人收集整理勿做商业用途,三角形的大小叫做三角形的.这几个图形中，谁的面积最大?谁的面积最小?点拨：物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。4、探索面积单位。(１）刚才我们比较了许多物体表面和封闭图形面积的大小，你是怎么比的？(2）用重叠法比较两张长方形纸的面积,猜一猜，哪个大，哪个小？（3）用摆图形的方法,比较两张纸面积的大小。它们的面积谁大谁小呢?用圆形、正方形、长方形等图形在上面摆一摆。比出哪个面

4、积大。你认为用多大的图形摆最合适？为什么？点拨：用摆图形的方法,能比较两张纸面积大小.关键要选择大小统一的标准.这个统一的标准就是面积单位。5、认识常用的面积单位。（１）找出1平方分米的正方形,观察它的形状和大小。用手比试1平方分米有多大？动手量一量，你发现了什么?.生活中有哪些物体的面积接近1平方分米？剪出一个接近1平方分米的正方形.(２)找出1平方厘米的长方形，用什么单位来测量合适呢？用厘米测量，面积就用厘米从学具里找出面积是1平方厘米正方形纸片，量一量,看它的边长是多少？点拨：边长1厘米的正方形，它的面积是1平方厘

5、米。说说哪些物体的面积大约是1平方厘米呢?（３）认识1平方米。用１平方厘米的正方形或１平方分米的正方形来测教室面积，容易吗?为什么？要用平方的面积单位合适.个人收集整理勿做商业用途你知道边长是多少的正方形面积是1平方米吗？比试一下1平方米的大小。说说哪些物体的面积大约是1平方米呢？三、小结这节课我们学了哪些内容？你有什么收获？四、训练反馈1、出示用报纸拼贴的1平方米、１平方分米,１平方厘米的正方形.找出1平方米、１平方分米、１平方厘米.2、完成答题卡(做一做）。3、估一估，黑板的面积大约是多少平方米？用1平方米的学具量一

6、量。4、站一站：１平方米的正方形纸上能站多少个同学吗?板书设计：课后反思：第6单元第2课时年级：三年级下册学科:数学课题：长度单位和面积单位的比较主备人：陈晓龙审核人：使用人:教学内容：教材第74页例1和75页做一做教学目标：1、比较长度单位和面积单位，认识面积单位。2、会用长度单位1厘米、1分米、1米来度量物体的长度.3、知道1平方厘米、1平方分米、1平方米都是面积单位，会度量物体的面积.教学重、难点：明确长度单位和面积单位的区别和联系.教学过程：一、自主学习1、画一画：画出1厘米长的线段和1平方厘米的正方形。个人收集

7、整理勿做商业用途2、说一说:①常用的长度单位有哪些？②常用的面积单位有哪些？3、自学教材第74页例1二、合作探究1、比较1厘米和1平方厘米（1）估计1厘米有多长？1平方厘米的面积多大？（2）比较长是1厘米的线段图和面积是1平方厘米的平面图形有什么异同？（3）1厘米指线段的是1厘米长,是单位；1平方厘米指图形的为1平方厘米，是单位。2、比较1分米和1平方分米（1）估计1分米的长度，1平方分米的大小。(在学生交流时，要及时进行指导，使学生的估计接近正确。）（2）估计铅笔盒的面有多大?长、宽各是多少?动手测量铅笔盒的面有多大,

8、长、宽各是多少？（3)画出1分米的线段和1平方分米的图形，说说有什么不同?3、比较1米和1平方米（1）用1米可以测什么?（2）用1平方米可以测什么呢?（3)估计黑板的长、宽、面积各是多少？教室的地面的面积大约是60平方米，猜一猜它的长和宽各是多少？4、讨论1厘米、1分米、1米和1平方厘米、1平方分米、1平方米有什么异