第二单元除数是一位数的除法教案.doc

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1、个人收集整理勿做商业用途批注栏第二单元除数是一位数的除法口算除法学习目标：1．使学生在理解算理的基础上,初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算．2．培养学生认真口算和检查的良好学习习惯．学习重点：理解算理的基础上掌握口算的方法．学习难点:理解用一位数除的算理，正确进行口算一、导入新课1．口答（1)24是由几个十、几个一组成的？84呢？（2)42个十,90个十各是多少?2．口算：36÷324÷230÷360÷648÷484÷480÷290÷3二、出示学习目标1、学会用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，2、能正确、迅速地进

2、行口算．三、引导学生学习.1、出示主题图：根据你的观察，看看这幅图里面有哪些数学信息？2、你能用你已有的知识解决途中提出的问题吗？3、自学提示(一):（1）3次就能运完60箱,赵伯伯平均每次运多少箱?你是怎么解决这个问题的？和你小组里的同学商量商量。也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。（2)20×3=6060÷3=？(3)、把60平均分成3份，每份是（）.4、自学提示（二):（1)王叔叔有600箱西红柿，他也运3次就运完了,王叔叔平均每次运多少箱？你是怎样计算的？小组里面说说。（2）、李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次,李阿姨平均一次运多少箱？个人收集整

3、理勿做商业用途批注栏5、引导学生总结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考？可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算,什么方法都可以.四、学习检测:630÷9=2100÷7=3000÷6=7200÷9=2400÷6=63÷3=280÷7=400÷8=五、课堂练习。必做题:做一做。选做题：1、知识介绍：除号的由来2、完成课本练习三第1、2题。教学反思：个人收集整理勿做商业用途批注栏除数是一位数除法的估算学习目标：1、使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。2、引导学生根据具体

4、情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力.学习重、难点：在具体的情境中进行除法估算，表达估算的思路。学前准备:口算卡片、每个小组每人准备30根小棒。学习过程:一、复习旧知，巩固技能：1、出示口算卡片：1800÷32400÷6250÷5420÷62700÷9140÷7120÷65400÷6学生开火车直接说得数.看哪一组开得又对又快。2、同桌一人说算式一人回答,答对的就坐下.二、引入情境，激发兴趣:1、出示教学挂图，呈现农贸市场的情境图2、呈现李叔叔三人的情境图：课件演示:小精灵聪聪出现了：你们能提出什么问题吗？同桌交流、讨论。三、揭示学习目标，

5、学习新知.1、揭示学习目标。2、出示问题:你能大概猜一下他们每一个人运了多少箱吗？可以用什么方法快速地解决它呢？3、学生讨论后反馈结果.4、请学生叙述估算的过程。四、引导总结：刚才你们是用什么方法很快地帮李叔叔解决难题的？这节课让你学到了什么知识?在生活中你还认为哪些地方用得到估算呢？个人收集整理勿做商业用途批注栏五、巩固练习，加深印象：做P16“做一做”第1、2题1、学生说说题意，并说一说为什么260可以看作240或者280.之后解答这道题目。2、要求学生独立完成本道题.之后进行全班性讲评。六、课外延伸，拓展思维:游戏：神算子游戏的规则：1、要求学生把事先

6、准备好的牙签放到一2、每抓一把牙签后放到一边，先数出根数。接着再快速地算出该平均分给组内每个成员多少根牙签。3、每人一次机会.看谁算得又快又好。4、最后评选出组内的神算子.七、课堂作业必做题：估算：71÷8=125÷2=297÷4=360÷5=138÷7=440÷9=选做题：课本练习三第4、5题。课后反思：个人收集整理勿做商业用途批注栏一位数除两位数 商是两位数的笔算除法学习目标:1。使学生在理解算理的基础上,初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法；2。进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。学习重点：一位数除两位数，商是两位数的笔算方法

7、。教学难点:让学生理解算理，掌握除法算式的演算格式。学习过程：一、沟通旧知，建立联系600÷627÷3240÷8160÷4二、创设情景，导入新课1、出示P19植树情境图,让学生说图意。2、引导观察:图中告诉我们哪些信息？根据这些信息可以提出什么问题？怎样列式？三、明确学习目标，领悟算法。1、揭示学习目标.2、自学例1，探讨计算方法。(1）用竖式计算，你们会吗？试试看学生独立计算后，反馈（2）比较算法？说说理由.(3）师边用电脑演示边总结：笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的最高位除起。（4）让学生质疑3、自学例2，探讨算法。(1)学生独立计算后反馈.(

8、2）你们同意哪一种算法？。(3）师生共同摆小棒，师边