最新6s培训课件车间教学讲义ppt.ppt

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1、6S管理培训课件车间6s管理是一个管理概念。最初起源于日本的一种家庭方式，已流传200多年。后来日本企业将其引进到内部的管理运作中，根据需要又增加了更多的“S”，最终形成了5S活动。在5S的基础上加入“安全”、“持之以恒”、“坚信”就形成了6s、7s、8s素养（SHITSUKE）清洁（SEIKETSU）清扫（SEISO）整顿（SEITON）整理（SEIRI）安全（SAFETY）整理消除投料差错增大作业空间；提高工作效率保障生产安全；提高产品质量使员工心情舒畅；工作热情高涨有利于减少库存；节约资金整理的作用未来3

2、0天内，用不着的东西都可移出现场整顿的含义目的：一目了然消除寻找物品的时间井井有条的工作秩序将寻找时间减少为零不同的人去做，结果是一样的异常情况能马上发现把有用的物品按规定分类摆放，并做好标识。提高工作效率其他人也能明白要求和做法清扫清扫将整理、整顿、清扫进行到底，并将其标准化、制度化◇成为惯例和制度◇是标准化的基础◇企业文化开始形成清洁的作用：◇维持作用◇改善作用为机器、设备清除油垢、尘埃，谓之“清扫”；而“长期保持”这种状态就是“清洁”；将设备“漏水、漏油”现象设法找出原因，彻底解决，这也是“清洁”，是根除

3、不良和脏乱的源头。公司向每一位员工灌输遵守规章制度、工作纪律的意识，并要求其按制度操作进而帮助他们养成遵守规章制度的习惯。素养强调的就是要持续保持良好的习惯。对于规定了的事情，大家都按要求去执行并养成习惯。让员工遵守规章制度培养人才铸造团队精神重视教育培训、保证人员基本素质培养人才、打造优秀团队持续推动6S直至成为全员习惯使每位员工严格按标准作业为形成企业文化奠定基础素养保证设备的安全。通过保证设备的安全进一步保障公司及员工的安全。提供安全的工作环境。安全安全的含义安全的作用安全的作用6S推行的步骤监督检查

4、与考核统一标准培训进行规划实施监督检查与考核1现场图片2汇总评比3通报结果6S检查评比表感谢聆听！有理数的乘方1、如图,边长为a的正方形的面积？棱长为a的正方体的体积？回顾&思考☞面积为：a·a可记作：a2读作：a的平方aaaaa体积为：a·a·a可记作：a3读作：a的立方2.一张白纸，将这张纸对折1次，2次，3次。观察可以得到几层？结论：将这张纸对折1次，可以得到层；将这张纸对折2次，可以得到层；将这张纸对折3次，可以得到层；猜想：若对折5次，10次，20次，……可以得到层。2482×2×·······×2

5、×25个2连乘10个2连乘20个2连乘回顾&思考第2个问题中每对折一次，得到的层数为：2×2×2……×2个10个2第1个问题中,边长为a的正方形的面积为：a·a可记作：a2读作：a的平方棱长为a的正方体的体积为：a·a·a可记作：a3读作：a的立方2×2个2×2×2个2×2×2×2个记作:22个记作:23个记作:24个记作:210个学习目标1.理解有理数乘方的意义；2.掌握有理数的乘方运算。一般地,n个相同的因数a相乘:a·a·····a·an个这种求几个相同的因数的积的运算，叫做乘方。=anan指数底数幂读作

6、:a的n次方a的n次幂或乘方的结果叫做幂。an底数指数运算加法减法乘法除法乘方结果和差积商幂学过的运算一、把下列乘法的形式写成乘方的形式：1、1×1×1×1×1×1×1=；2、3×3×3×3×3=；3、（－3）×（－3）×（－3）×（－3）=；4、=；()底数是负数的乘方要加括号底数是分数的乘方要加括号评价回馈（一）学习目标:1理解有理数乘方的意义二、把下列乘方写成乘法的形式：1、=；2、=；3=学习目标:1理解有理数乘方的意义评价回馈（一）(1)在64中,底数是___,指数是____;(3)在(-6)4中,底

7、数是___,指数是___;3写出下列各幂的底数与指数，表示及读作:-64a464(2)在a4中,底数是___,指数是____；5(4)在中,底数是____,指数是____;学习目标:1理解有理数乘方的意义评价回馈（一）(5)在7中，底数是指数是71一个数可以看成这个数本身的1次方.指数1通常省略不写思考：（3）（4）(5)的三个幂，底数都是负数，为什么(3)(5)这两个幂是正数而(4)的幂是负数呢？是由什么数来确定它们的正负呢？当底数是负数时，幂的正负由指数确定，指数是偶数时，幂是正数；指数是奇数时，幂是负数。

8、由（1）（2）可知，当乘方的底数是正数时，幂都是正数计算并观察例题解：(5)(-2)5(5)(-2)5=(-2)(-2)(-2)(-2)(-2)=-32幂的符号法则正数的任何次幂都是正数；负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数；0的任何正整数次幂都是0。归纳1练习：选择“正”或“负”填空：1）613是数；2）(-7)12是数3）(-12)9是数；正负正评价回馈（二）学习目标:2掌握有理