民族高校大学生综合素质培养探究

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1、民族高校大学生综合素质培养探究　　摘要：民族高校大学生的综合素质的培养是大学生日常管理的重要组成部分。随着我国高等教育的深化改革和社会经济的迅速发展，民族地区高校大学生综合素质培养工作既面临发展的机遇，也存在压力和挑战。同时民族高校教育的内容体系也在不断变革和进步，在教育体制、教育方法、教育内容等方面不断探索和创新，以培养适应社会发展的德才兼备高素质人才需要。分析当前民族高校大学生综合素质的培养模式、调查和分析北方民族大学马克思主义学院学生综合素质培养的现状，从而探究总结出民族高校大学生综合素质培养的途径。关

2、键词：民族高校大学生；综合素质培养；模式；现状；途径中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1672-3198（2013）24-0141-011民族高校大学生综合素质培养模式概述近年来民族高校大学生综合素质培养形式的不断开拓，民族高校大学生的综合素质得到了明显提升，但是综合素质培养模式也存在着一些突出的问题。8首先，民族高校注重知识的讲解与灌输，轻视学生能力的发展。一直以来，作为主渠道的课堂教学没有从根本上改变以作为主导的教师讲课为中心、以课本内容为中心，从而忽视民族高校学生作为学习主体的主动性、积极性、创造

3、性的发挥的现状。其次，民族高校对于价值观取向更注重社会价值的实现，大多统一于社会价值之中强调共性要求，从而忽视学生的多样需求和个性发展。民族高校大学生综合素质培养不应该只局限于社会生存法则，还要引领学生进行个人价值和社会价值的思考和求索，探求生命的意义和人生的价值，使学生能够把握生活、把握自己、超越现实，面向未来。最后是民族高校对大学生综合素质培养模式的形式存在单纯知识培养的倾向。强调书本知识的学习，灌输社会权威信息，脱离学生的日常生活和需要，忽视学生人格的自我建设与活动型、双向互动型的高层次实践活动。学校教

4、育、家庭教育和社会教育三者没有实现真正的结合。2民族高校大学生综合素质培养现状分析针对民族高校在校的大学生的综合素质现状我们从学生对所学专业的认识，学生身体素质，学生个人能力，学生价值观念等各方面进行了问卷调查。以北方民族大学马克思主义学院学生为例，以全院在校学生为调查对象，得出如下分析结论。2.1学生对所学专业知识的掌握和评价8问卷显示，马克思主义学院大部分的学生对所学专业知识有充分的了解，有56%的学生对专业知识的掌握情况只局限于课本知识，有29%的学生认为专业与将来工作不对口，对毕业就业的帮助很小。2.

5、2学生身体素质发展情况调查问卷显示，65%的马克思主义学院学生对体育锻炼的热情较高，16%的学生对锻炼热情适中，13%的学生讨厌运动，6%的学生不排斥体育，但一般不做户外运动。这与他们的饮食习惯是相一致和关联的，有正常饮食习惯的学生对运动的热情较高，饮食不规律的学生运动热情较低。2.3学生个人能力发展情况在调查中可以发现，15%的学生适应能力差，同时其应变能力、自我约束力、沟通协调能力，适应力普遍性都不尽如差强人意，其活跃程度也不够。但需要特别指出的是，很多学生已经起来越注重自身个人能力的培养，其适应能力增在

6、不断的增强，其他各方面的适应能力也有显著提高。2.4学生价值观念的认知情况通过调查我们发现，78%的学生有自己清晰的事业蓝图，并且很好地规划，学习的主要动机是为提高自己社会适应能力，以及很好地适应社会的发展。32%的学生精神状态不佳，不能很好地认识到精神生活的重要性，没有明确的事业目标。2.5对调查结果的分析8（1）对北方民族大学马克思主义学院学生身体素质发展状况研究表明，大部分学生的身体素质是很好的，同时也存在令人担忧的一面，不容忽视。通过此次调查，我们应该认识到突出强调“健康第一”的体育锻炼的指导思想，充

7、分尊重民族高校大学生对体育锻炼的特殊选择性，遵循民族高校大学生的身体素质发展规律和培养学生体育锻炼的兴趣，提高学生体育锻炼能力、掌握科学锻炼方法，以终身进行体育运动为目标的教育改革，具有必要性和紧迫性。（2）在现代社会发展环境下，需要学生具备良好过硬的心理素质，还要在集体认同感和适应性方面提出更高的要求。马克思主义学院大部分学生表现都是不错的，但仍有少数学生没有意识到个人心理素质的重要性，他们不知道如何提高自身个人心理素质，如何调整自己的心理素质，提高集体认同感。（3）价值观是社会文化的核心体现，对民族高校大

8、学生的思想行为具有很强的导向作用，价值观可以转化为一种行为动力。这次调查表明：马克思主义学院大部分学生已经意识到价值观的重要性和其社会意义。在社会转型的价值选择中，民族高校大学生不仅从传统价值体系中寻找价值取向的支持，而且偏重于运用新时代的价值体系解决社会的价值问题。3提高民族高校大学生综合素质的途径83.1加强民族高校大学生思想政治素质教育马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思