最新3、发展心理学理论教学讲义PPT.ppt

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1、3、发展心理学理论理论学习的意义（培养思辩能力、增进对某个领域的深入认识,最终形成自己的认识）关于个体心理发展的特征和原因，不同的心理学流派有自己的解释。大多数理论集中在儿童期发展的问题上。儿童发展理论的基本争论发展的进程是连续还是不连续的？儿童的发展是只存在一种共同的模式，还是有许多其他可能的模式？先天和后天，哪一个因素更重要？对个体而言，儿童在早年就建立起稳定的终身行为模式，还是不断的发生变化？（3）先天遗传与后天环境这是发展心理学中所有争论的焦点。今天，极端的先天论者和后天论者已经很少见了，所有

2、的理论至少承认两者都在起作用，争论在于何者起决定性作用。例如：儿童掌握语言是他们与生俱来的能力，还是父母在幼年时期精心教导的结果？是什么原因导致了儿童在智力、人格和社会技能等方面巨大的个体差异？（4）稳定的还是开放式的变化一些理论家强调稳定性——儿童的天资有高有低，而天资是终生不变的。这些理论家格外强调遗传的作用。（格塞尔:双生子爬楼梯实验）一些理论家认为早年经历是建立人类终身行为模式的基础。他们认为，早年的重大挫折对儿童发展影响并不能被儿童后来所经历的积极事件的影响所消除。（佛洛依德）另一些理论家认

3、为只要有新的经历为其提供支持，人的发展依然会发生变化。（埃里克森、人本主义心理学家）第一节精神分析的心理发展观儿童的发展历程是由其生理欲望和社会期望冲突的一系列阶段构成的。解决冲突的方式决定了个体学习、交往和解决焦虑的能力。一、弗洛伊德的发展心理学理论（一）人格理论及人格发展观本我（快乐原则）自我（现实原则）超我（理想原则）（二）心理发展阶段说口唇期（0-1岁）肛门期（1-3岁）前生殖器期（3-6岁）“恋母情节”和“恋父情节”潜伏期（6-11岁）青春期（三）对弗氏理论的评价积极：1.无意识影响行为的观

4、点是一项不朽的成就。2、第一次强调了早期经历对个体毕生发展的重要作用。3、五阶段的划分，如暂抛开其具体内容，与一般科学划分的阶段，有着一致性。消极：1、过分强调性在人的发展中的作用，缺乏实证研究的支持。2、本人并未对儿童进行过直接的研究，其理论未必适合他所处的那个时代以外的文化。二、艾里克森的心理发展观艾里克森是新弗洛依德主义最重要的人物，美国精神分析医生，美国最有名望的精神分析理论家之一。师从安娜.佛洛依德.人生发展八阶段理论：人生发展变化贯穿整个生命，并经历八个不同的阶段，这些阶段以固定的模式出现

5、，并且对所有人都一样。每个阶段都要应对和解决一种危机或冲突，前一种危机的解决可以对后面的阶段有促进作用；当然，前面一个阶段没有完成的任务，也可能在后面的阶段得到补偿。艾里克森的人生发展八阶段理论年龄阶段特定危机对待危机的不同品质积极解决消极解决出生至1岁信任——不信任安全感恐惧1岁至3岁自主——羞怯自我控制自我怀疑3岁至6岁主动——内疚自信无价值观6岁至青春期勤奋——自卑能力和智慧缺乏能力感青年期同一性——角色混乱自我认同不确定感成年早期亲密——孤独亲近他人泛爱成年中期繁殖——停滞关心他人自私自利成年

6、晚期完善感——失望感满足感失望讨论:他与佛洛依德的区别弗强调本能本我的作用,自我知识本我和超我的奴仆,艾更强调自我和理智的力量;弗仅仅将儿童放在母亲-儿童-父亲这个狭隘的三角关系中,而艾将儿童置于更广阔的社会背景中,更重视社会环境对发展的影响弗认为人的本性是恶的,而艾认为不善不恶第二节行为主义的心理发展观行为主义心理发展观的共同点：强调行为，反对以那些不可捉摸的内部过程为研究对象；儿童的行为是由环境力量塑造起来的；发展是一个连续的过程，只有量的增加，没有质的变化。一、华生的发展心理学理论华生认为心理

7、学必须研究可以直接观察到的现象，而不是不可见的内心活动。他的理论主要受到前苏联著名心理学家巴甫洛夫对动物学习研究的启发。教育万能论，通过著名的“阿尔伯特恐惧实验”，证明了经典条件反射适用于塑造和改善儿童的行为，并由此归纳出：环境是个体发展中的主导力量。教育万能论请给我十几个强健而没有缺陷的婴儿，让我放在我自己之特定的世界中教养，那么，我可以担保，在这十几个婴儿中，我随便拿一个来，都可以训练其成为任何专家。无论他的能力、嗜好、趋向、才能、职业及种族是怎样，我都能够任意训练他成为一个医生，或一个律师，或一

8、个艺术家，或一个商界首领，或可以训练他成一个乞丐或窃贼。对“教育万能论”的评价消极：否定儿童的主动性、能动性；夸大教育作用，忽视心理发展的内部矛盾；积极：在某种意义上批驳了种族歧视和种族优越感二、斯金纳的发展心理学理论行为的强化控制原理强化的作用儿童行为的实际控制育婴箱行为矫正教学机器和教学程序对斯金纳理论的评价局限：将幼儿心理的发展归因于外部的强化，忽视了儿童自身的内在发展规律贡献：斯金纳的行为发展观在行为矫正和教学实践中产生了巨大的积极影响。成人对儿