分数与除法的关系说课PPT.ppt

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1、分数与除法的关系南沙区大井小学李健森分五部分进行：1、教材内容简析及教学准备3、目标分析2、教学重点、难点4、教学方法5、教学过程一、教材内容简析及教学准备1、学前分析3、教学准备2、教材内容简析三、教学重点、难点重点：引导学生掌握分数与除法的关系，会用分数表示除法的商。难点：1、教学例2时引导学生如何用正确的分数表示结果。2、通过例1、例2及学生讨论出的结果，总结发现分数与除法的关系，并会用字母表示。二、目标分析1、知识与技能目标：理解分数与除法的关系，知道如何用分数来表示除法算式的商；培养学生动手操作能力，合作交流能力，发展学生的逻辑思维和分析问题的能力。2、过程与方

2、法目标：通过实践活动和自主探究，培养学生动手能力及发现问题、解决问题的能力。3、态度与价值目标：让学生学会要集体合作中学会倾听，收集他人的信息；在师生合作中，大胆创新勇于发现，不畏艰难，勇于探索和思考。四、说教学方法《数学课程标准》指出：数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。2、1、0.5→→被除数÷除数=除数≠0五、说教学过程唐僧师徒4人前往西天取经。有一天，他们又累又饿，于是，唐僧命悟空和八戒去找些吃的。不一会儿，他们回来了，还真找到食物了：有8个桃子，4个苹果,1个西瓜，1个哈密瓜，还有

3、3张饼。故事导入：1.把8个桃子，平均分给4个人吃，每人有几个？（一）趣味题目引入，提高学习兴趣3.唐僧和孙悟空不吃西瓜，所以他们把1个西瓜平均分给八戒和沙僧2个人吃，每人有几个？2.把4个苹果，平均分给4个人吃，每人有几个？（二）在练习的基础上递进，在趣味中完成新知的学习唐僧把1个哈密瓜平均分给3个徒弟吃，每人有几个？学习例1：师徒4人都饿了，3张饼平均分着吃，每人有几个？学习例2：（二）在练习的基础上递进，在趣味中完成新知的学习→→→块块→→→（三）顺向思维，快速练习⑴把2张饼平均分成3份，每份是多少张？⑵把3张饼平均分成5份，每份是多少张？⑶不分饼，直接说出“8÷9

4、”等于多少。8÷4=2（个）1÷2=0.5（个）13=（个）÷1334=（块）÷3425=（块）÷2589=÷894÷4=1（个）6÷3=2（个）1÷2=0.5（个）13=（个）÷1334=（块）÷3425=（块）÷2589=÷89=（个）=（块）=（块）=÷÷÷÷1328345913283459（四）巩固练习、应用拓展2、填空。除法中的被除数相当于分数中的（），除数相当于分数中的（），除号相当于分数中的（）,()不能为零。（）÷（）＝。3、解决问题（用分数表示）。①一个6平方米的花圃，种了5种花，每种花平均占地多少平方米？②从黄阁镇到南沙镇，10分钟走了9千米，平均每分

5、钟走多少千米？1、用分数表示下列除法算式的商。1÷3＝2÷8＝8÷7＝3÷()＝()÷6＝（五）课堂总结以及课后作业。给同桌说说本节课学到了什么，提醒他要注意什么地方。