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《皇帝的新装教案4(七年级语文新-人教版).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、个人收集整理勿做商业用途教材分析与设计思路: 《皇帝的新装》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)七年级上册第六单元的一篇课文，是一篇童话故事。这篇童话写于1８３７年。18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候,丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易,引起英国不满,英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船,成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求,英军于1８0７年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队,丹麦便由中立倒向拿破仑一边,成为交战国。8年后,拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土,耗尽了钱财
2、,银行倒闭，农村萧条,刚刚兴起的小型工业也全部破产,丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活,而封建统治阶级则穷奢极欲,挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子,并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。作品以用大胆的夸张,丰富的想象,极力写出皇帝、大臣、随员、骗子相互欺骗的种种荒诞无稽的可笑行径,揭露封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽。诙谐的语言中，寄寓着严肃的主题。在新课程标准的指导下学习这篇童话故事,我希望能够充分发
3、挥学生的想象能力，拓展学生的思维,鼓励创新。并让学生结合生活理解作品内涵。 个人收集整理勿做商业用途本文，联系生活体验，深入理解课文。根据七年级学生的年龄特点,我意识到在教学中，必须创设一种适合这个年龄段孩子、能激发他们学习兴趣的教学情境，使学生积极主动参与到教学活动中来,调动学生学习的情趣,激发学生的内在的学习动力,可以有效地使学生丰富的想象力、创造性的思维得到培养。 另外，指导学生在理解课文的基础上能够把课本编成课本剧，以演戏的方式重新认识本篇课文，也是本文教学的一个要点。设计思想：新课程要求，本节课在教材当中的地位，学生的认知特点，是我设计这一节课的根本出发点。
4、在教学过程当中,发挥学生的创造性，培养想象能力,让学生结合生活的实际，领悟文章背后蕴涵的道理,是教学设计的重点。学情分析：就《皇帝的新装》的故事而言,学生是很感兴趣的，但是要让学生从本文出发,培养学生的想象思维能力,则有一定的难度。根据新课标对语文教学提出的要求，结合任课班级学生的特点,以及学生现有的阅读能力，制定目标如下:知识目标：在分析阅读课文的过程中，再次认读炫耀、滑稽、骇人听闻 等词语 能力目标：(１）结合情节和语境深入思考,说出寄寓在童话中深刻的道理。 （2）展开丰富的想象，为故事情节作合理的增补。情感目标：认识人性中的虚伪,现实生活中要努力让自己“说实话
5、,做真人”教案:一、教学设想(一)教学目标 个人收集整理勿做商业用途1、理清故事情节，培养学生概括能力。 2、有感情朗读课文，体会人物形象的意义。 3、培养学生联想和想象能力。 4、领会童话深刻的内涵,培养敢说真话的品格。(二）教学重点: 1、培养学生联想和想象能力。２、领会作品深刻的内涵，培养敢说真话的品格。 3、童话的朗读。 (三)教学难点：1． 本文是怎样运用想象和夸张,塑造人物，表现中心的。2．体会“诚实”在文中的含义。二、课时安排2课时三、课前教具准备:1．录音机、课文朗读磁带。2．投影仪、作者作品介绍和生字生词制成胶片。 3．《皇帝的新装》电影片段。 4
6、．《皇帝的新装》连环画或卡通画。第一课时教学内容: 1、学习朗读童话。２、学习生字。个人收集整理勿做商业用途3、理清故事情节,整体感知课文内容。教学设计:一、新课导入：１、同学们喜欢童话故事吗?以前都读了些什么童话?在童话世界里,我们认识了“灰姑娘”，知道了勤劳善良互助是一种美德；我们认识了“小红帽”，知道了面临困难和敌人时要冷静、机智;我们还认识了“丑小鸭”，知道了不管遇到多大的挫折也不能放弃……童话世界真是一个神奇的世界，让我们获益匪浅。今天,我们再来认识一位来自童话王国的皇帝,他又会给我们带来什么呢？2.了解作者安徒生，丹麦人,世界著名儿童文学作家。你读过他的什
7、么作品?（《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等） 歌颂劳动人民的善良、纯洁，同情不幸的穷人,鞭挞统治阶级和剥削者的残暴、贪婪、虚伪、愚蠢,批判社会的种种丑恶现象,是安徒生童话的主题。对于本文,我们要学会多角度、多侧面地去学习，去分析。３.关于童话——儿童文学的一种,通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，教育儿童的一种文学形式。二、整体感知1、看投影（四张连环画），听录音,老师指导学生圈出不认识的字词,借助注释或者工具书自主扫清障碍。２、指导学生在课本上画出一些自己认为重要的词语、句子或段落，以便帮助理解文章线索进行深入思考。 个人收集整理勿做商业
