最新0315二级心理测验技能教学讲义ppt课件.ppt

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1、20160315二级心理测验技能本章学习提纲心理与行为问题评估特殊心理评估的实施测验结果的解释汉密尔顿抑郁量表汉密尔顿焦虑量表简明精神病评定量表贝克-拉范森躁狂量表韦氏儿童智力量表明尼苏达多项人格测验第二版儿童行为量表韦氏成人智力量表的解释明尼苏达多项人格测验的解释90项症状清单的解释重新分类第二类新接触的量表汉密尔顿抑郁量表汉密尔顿焦虑量表简明精神病评定量表贝克-拉范森躁狂量表儿童行为量表第一类需要深入了解的量表韦氏儿童智力量表韦氏成人智力量表ＭＭＰＩ及ＭＭＰＩ-２SCL-90重点注意有时间限制：填图和译码填图——每图20秒；译码——甲乙时间均为120秒

2、开始的题数及停测规则：常识：7岁以上从第5题做，连续5题不通过停测；排列：8岁以上从第3题做，连续3题不通过停测；可以测量“G因素”：类同智力迟滞心理特点P205实足年龄计算例如：测验时间：2012年6月10日出生时间：2004年11月18日该儿童的实足年龄为：7岁6个月22天和比内测验的区别韦氏成人智力解释（WAIS-RC）1、总智商（FIQ）的分析2、分量表的平衡性分析3、比较各分测验的差异韦氏成人智力解释（WAIS-RC）1、总智商（FIQ）的分析韦氏成人智力解释（WAIS-RC）1、总智商（FIQ）的分析IQ值±5（85%-90%的可信限水平）韦氏

3、成人智力解释（WAIS-RC）2、分量表的平衡性分析韦氏成人智力解释（WAIS-RC）2、分量表的平衡性分析明显低于的界限：10，12，13，15VIQ与PIQ差异显著时的意义VP；总IQ低：P>V；总IQ<80：P>V达11分韦氏成人智力解释（WAIS-RC）3、比较各分测验的差异（强点和弱点）韦氏成人智力解释（WAIS-RC）3、比较各分测验的差异（强点和弱点）选择参照点：其他人——平均分操作各分测——操作平均分言语各分测——言

4、语平均分各分测——全量表平均分高于平均分3分及以上，强点S；低于平均分3分及以上，弱点W。言语测验操作测验言语操作总分知识领悟算术相似数广词汇合计数符填图积木图排拼图合计原始分23179178556613402432量表分5863121量表分131071161158151014111363智商95115104单选：1、该求助者拼图测验得分的百分等级是：（A）16（B）50（C）84（D）98多选：2、若与其他人相比，该求助者测验结果中的弱项是：（A）领悟（B）算术（C）数广（D）填图言语测验操作测验言语操作总分知识领悟算术相似数广词汇合计数符填图积木图排拼

5、图合计原始分23179178556613402432量表分5863121量表分131071161158151014111363智商95115104单选：1、该求助者拼图测验得分的百分等级是：（A）16（B）50（C）84（D）98C多选：2、若与其他人相比，该求助者测验结果中的弱项是：（A）领悟（B）算术（C）数广（D）填图BC言语测验操作测验言语操作总分知识领悟算术相似数广词汇合计数符填图积木图排拼图合计原始分23179178556613402432量表分5863121量表分131071161158151014111363智商95115104多选：3、从

6、测验结果可以看出，该求助者：（A）操作技能发展较言语技能良好（B）可能在完成实际行动或任务上有困难（C）可能有运动性非言语技能缺陷（D）视觉加工模式发展较听觉加工模式好单选：4、若认为该求助者FIQ值在99～109之间。其可信限水平为()。(A)80％～90％(B)80％～95％(C)85％～90％(D)85％～95％言语测验操作测验言语操作总分知识领悟算术相似数广词汇合计数符填图积木图排拼图合计原始分23179178556613402432量表分5863121量表分131071161158151014111363智商95115104多选：3、从测验结果可

7、以看出，该求助者：（A）操作技能发展较言语技能良好（B）可能在完成实际行动或任务上有困难（C）可能有运动性非言语技能缺陷（D）视觉加工模式发展较听觉加工模式好AD单选：4、若认为该求助者FIQ值在99～109之间。其可信限水平为()。(A)80％～90％(B)80％～95％(C)85％～90％(D)85％～95％C明尼苏达多项人格调查表第二版（MMPI-2）MMPI适用范围16+小学+总项目数566基础项目数（诊断）399美国常模70标准分T分量表：效度+临床4+10中国常模60分明尼苏达多项人格调查表第二版（MMPI-2）MMPI适用范围16+小学+总项

8、目数566基础项目数（诊断）399美国常模70标准分T分量表：效度